①瀑布名师教学视频（文字实录）

《瀑布》教案

教学目标:

1.认识本课的10个生字,写会本课9个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

4.通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点:

1.有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.,培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

(一)导入

师:同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,先听听(师播放瀑布的声音),大家猜出来了吗?

生:齐声说是瀑布。(师:放瀑布的图片)师:根据图片观察观察,谁来说说瀑布是什么样子的?

生:瀑布就是从高出流下来的水,同时发出很大的声音。生:从远处看瀑布像白布一样,景色很美。

师:对,瀑布的水是从高处直落而下,一泻千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽。从古至今,有许多文人墨客写过赞美

瀑布的诗篇。让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗(提示:唐朝诗人李白笔下的瀑布)生:《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川;飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

师:这是李白笔下的瀑布,这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。(板书课题瀑布)

(二)初读课文,整体感知

1、自读课文,读通句子,用自己喜欢的识字办法识字。

2、出示生字词,开火车认生字。

3、学生听老师读课文,学生体会瀑布在你眼前是什么样的。生:畅所欲言

师:引导出瀑布的声音非常的大,非常的雄伟。

(三)学习第一小节:

还没/看见/瀑布,

先听见/瀑布的声音。

好像/叠叠的浪/涌上/岸滩,

又像/叠叠的风/吹过/松林。

注意:读瀑布的声音时,指导学生读出声音的气势雄伟,这里“好像/叠叠的浪/涌上/岸滩,又像阵阵的/风吹过松林/”注重重音与停顿。

师:自由朗读第一小节,思考第一小节主要写了什么?生:还没看见瀑布,就先听到了瀑布的声音。生:写瀑布的声音,

并且声音很大。师:哪谁能找出形容瀑布声音的句子用横线勾画出来?美美的读一读。师:老师指导朗读:

(3)学生朗读

(四)师:听到瀑布的声音,已经感受到瀑布气势的磅礴,让我们跟随着诗人转过山路,瀑布出现在眼前,瀑布是什么样,让我们一起来学习第二小节

师:女生读,男生思考第二节描写瀑布是什么样子的?(教室走动)

生:第二小节,写远看瀑布的样子,“千丈青山衬着一道白银。”师:对,“千丈青山”是什么意思呢?是形容山很高,“白银”是指瀑布。

绿色的青山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使瀑布显得更加壮丽。(板书一道白银) 1.解句指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。”设问:

1)”这般景象”指的是什么?(瀑布的全景)

2)把"这”换成所指代的事物,说说前句的意思。(瀑布的全景没法比喻) 3)读下句,想想,没法比写的是一幅什么景象?(千丈青山衬着一道白银) 4)为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢?(再看上句,找出原因)

(过渡)远远看见瀑布已经这么美了,那我们跟着叶老先生走进瀑布去看看。

(五)学习三小节

师:男生读。女生思考这一小节写了什么。

生:近看瀑布

师:当我们近看时需要仰望,来试一试“仰望”。由此发出感叹,好伟大呀,一座珍珠的屏,带生理解“珍珠的屏”。忽然吹来一阵风,把这座珍珠的屏吹散开来,那些蒙蒙浓浓的像烟,那些细小的纷纷扬扬的雾,那些散落飞起的像尘。如此美丽的景象不惊让我们赞叹。

全班齐读课文

小结:是谁创造出这么美的瀑布?(大自然)

是啊,是大自然创造出这么美的瀑布,让我们一起再次来欣赏一下中华各地的名瀑(PPT图片展示)瀑布如此壮观的呈现在我们眼前,让我们爱护大自然,赞美大自然,保护大自然吧!