人口普查名师教学实录｜教案在线预览

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《第三课时人口普查》教学设计【学习内容】人口普查----读多位数【学习目标】1、掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3、进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。【学习重点】掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。【学习难点】掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：人口普查

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2018-04-28 15:12:00

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学校：信宜市第七小学

人口普查名师教学实录

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关键词：人口普查名师教学实录

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《第三课时人口普查》教学设计

【学习内容】人口普查----读多位数

【学习目标】

1、掌握亿以内的数的读数方法,能正确读出亿以内的数。

2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3、进一步培养学生的数感,结合相关数据进行爱国主义教育。

【学习重点】

掌握亿以内数的读数方法,能正确读出亿以内的数。

【学习难点】

掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

【前置练习】

1.你都知道哪些计数单位?

2.介绍数位顺序表。

3.读出下面各数。

742读作:4600读作:

3215读作:5009读作:

7010读作:10000读作:

你能说出这些数的读数方法吗?

【探究学习】

(一)想一想,探究交流

1.2000年我国进行了第五次人口普查,请看以下数据:

①全国总人口数约为1295330000人。

②北京市约有13820000人。

2.你能读出以上的人口数吗?

3.与同学交流一下你是怎样读这些数的?

4.认识数位分级。

小组交流一下数位分级的方法,再写下来。

说明:较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完

后加个“亿”字,万级的数读完后加个“万”字。如:123456789,亿级的数是1,读作“一亿”;

万级的数是2345,读作“二千三百四十五万”,整个数读作:一亿二千三百四十五万六千七百八

十九。

5.思考:①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读?小组交流后,写下来。

说明:读较大数时,每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。

②把下面的数中每级末尾的零先画出来,再按照刚才的方法读一读。

67800000读作:13820000读作:

说明:读这两个数时,零是都不能读出来的。

思考:我们原来读数时,什么位置的“0”是必须要读出来的?又要怎样读呢?与小组成员讨论后,写在下

面。

先给下面的数分级,再读出下面的数。

7070100读作:10010000读作:

在小组内说一说你是怎样读出来的,听听你们的读法一样吗。

6.思考:“0”在什么位置必须读出来?小组交流后,写下来。

7.讨论:多位数的读法是什么?看谁说得最好。然后试着写下来。

提示:含有个级、万级、亿级的数,要先读级,再读级,最后读级;

亿级和万级的数要按照的方法来读;

每一级的“0”不读,其他位置的“0”。

【达标检测】

1.说一说这些国家各有多少人?

(1)据2000年人口统计,加拿大约30750000人。

(2)据2000年人口统计,沙特阿拉伯约21660000人。

(3)据2000年人口统计,英国约58830000人。

(4)据2000年人口统计,巴西约169800000人。

2.先分级,再读出下面各数。

450230 30017600

350609000 4678002

【课时小结】:

说一说,今天我们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：人口普查名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人口普查》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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