2~6各数的组成教案范文

合与分

教学目标:

1、让学生在学习中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力,并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分法。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,在活动中培养动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步的体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学难点:体会分与合的思想。

教学重点:比较熟练地掌握2—5各数的分与合。

教具、学具准备:教师准备桃、盘子的图片,学生每人准备花片5个。

教学过程:

(一)、自主探索,学习4的分与合

1、引出问题

(出示4个桃、2个盘子的图)

提问:把4个桃子放在两个盘子里,而且每个盘子里都不能空,你知道怎么分吗?想想看。

2、引导操作

(1)请小朋友拿4个小圆片在桌上分成两堆。

(2)和同伴说说把4个桃分成了几个和几个。

3、交流,抽象4的分与合

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(1)先说说分的是几个桃子,可以用数字几表示,每个盘子里分了几个桃子,又可以用数字几表示。

(2)说一说4的分与合。(引导学生用规范的语言分与合)

(3)4的分法有几种?看他们三个你比较喜欢谁,为什么比较喜欢它?

学生自由说一说,并说出认为特殊的原因。

(如果学生说4分成2的2比较特殊,说出原因后顺势引导学生看剩下的两个,很相似。告诉学生它们是一对好朋友,要看到其中的一个就能想到另一个。) 4、巩固4的分与合

(1)看图说;

(2)闭眼想象说;

(3)填空说;

(4)完成书上的留白。

5、反思

回想刚才是怎么学习4的分与合的?怎么写出4的分与合的?如果没有圆片可以拿什么分?

(二)、迁移创新,学习5的分与合

1、引出问题

你打算怎么学习5的分与合?

2、操作探究

(1)选择自己喜欢的方法动手分一分,边分边说5可以分成几和几,几和几合成5。

(2)把5的分与合写在书上。

3、交流,抽象出5的分与合

(1)说一说看到5可以分成4和1,你能想到他的好朋友吗?自由说一说。

(2)看到5可以分成2和3,你能想到他的好朋友吗?

4、巩固

(1)5的分法有几种?自己说一说;

(2)填空说;

(3)对数游戏:

先师生对,再同桌互对。

(三)、实践运用,巩固新知

1、认识2、3的分与合

(1)看图说一说;

(2)在书上填一填。

学生填好后,同桌互相说说几可以分成几和几,几和几合成几。

2、做“想想做做”第3题

(1)从左边车头上的4和第一竖排的关系,说明竖着填出的数要合成4,使学生明确要求;

(2)分别填数,独立完成;

(3)交流核对答案,指导做错的学生订正;

(4)观察发现规律,初步感悟排列的有序性。

3、做“想想做做”第4题

先让学生看图说说每排图形的排列规律,再让学生按这个规律按着画下去,画满为止。

4 、做“想想做做”第5题

指导练写数。

(四)、课堂小结:

这节课学习了什么内容?你学到了什么?

(五)回家把2~5各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听

板书设计合与分

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