最小公倍数教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

最小公倍数一、教学目标1.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。2.初步掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。二、教学重难点教学重点:理解公倍数、最小公倍数的意义,会求两个数的公倍数及最小公倍数。教学难点:掌握求两个数的最小公倍数的方法。三、教具使用多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：最小公倍数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 14:28:00

来源学校

学校：防城港市金湾小学

最小公倍数教学设计思路

未知

2018-04-23 14:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：最小公倍数教学设计思路

正文

最小公倍数

一、教学目标

1.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。

2.初步掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

二、教学重难点

教学重点:理解公倍数、最小公倍数的意义,会求两个数的公倍数及最小公倍数。

教学难点:掌握求两个数的最小公倍数的方法。

三、教具使用

多媒体课件

四、教法学法

讲授法

五、教学过程

(一)复习导入

1.请学生说一说7的倍数。

2.师:今天我们就一起来探索有关倍数的数学知识,引入课题:最小公倍数。

(二)新知探索

例1

1.出示例1,学生读题。

2.提问要找出4和6的公有的倍数应该怎么做?

(1)4的倍数有哪些?

(2)6的倍数有哪些?

(3)找出4和6公有的倍数、最小公倍数。

3.揭示公倍数、最小公倍数的意义。

4.想一想:两个数有没有最大公倍数。

5.即时练习68页做一做(学会找两个数的公倍数及最小公倍数)

例2

1.怎么求6和8的公倍数及最小公倍数?

(1)方法一:列举法

第一,分别列出6和8的倍数;第二,找出公倍数和最小公倍数。

(2)方法二:筛选法

在8的倍数中找出6的倍数;

在6的倍数中找出8的倍数。

(3)方法三:分解质因数

短除法

2.观察两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系?

两个数的公倍数都是它们最小公倍数,两个数的最小公倍数是它们所有公倍数的因数。

(三)巩固练习

P69做一做(四)课堂小结

今天你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：最小公倍数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

最小公倍数教学设计思路