最小公倍数教学设计思路
未知
2018-04-23 14:28:00
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最小公倍数教学设计思路
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关键词：最小公倍数教学设计思路
正文
最小公倍数
一、教学目标
1.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
2.初步掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
二、教学重难点
教学重点:理解公倍数、最小公倍数的意义,会求两个数的公倍数及最小公倍数。
教学难点:掌握求两个数的最小公倍数的方法。
三、教具使用
多媒体课件
四、教法学法
讲授法
五、教学过程
(一)复习导入
1.请学生说一说7的倍数。
2.师:今天我们就一起来探索有关倍数的数学知识,引入课题:最小公倍数。
(二)新知探索
例1
1.出示例1,学生读题。
2.提问要找出4和6的公有的倍数应该怎么做?
(1)4的倍数有哪些?
(2)6的倍数有哪些?
(3)找出4和6公有的倍数、最小公倍数。
3.揭示公倍数、最小公倍数的意义。
4.想一想:两个数有没有最大公倍数。
5.即时练习68页做一做(学会找两个数的公倍数及最小公倍数)
例2
1.怎么求6和8的公倍数及最小公倍数?
(1)方法一:列举法
第一,分别列出6和8的倍数;第二,找出公倍数和最小公倍数。
(2)方法二:筛选法
在8的倍数中找出6的倍数;
在6的倍数中找出8的倍数。
(3)方法三:分解质因数
短除法
2.观察两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间的关系?
两个数的公倍数都是它们最小公倍数,两个数的最小公倍数是它们所有公倍数的因数。
(三)巩固练习
P69做一做(四)课堂小结
今天你收获了什么?
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来自：学校：防城港市金湾小学
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