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一年级数学:20以为进位加法教学目标:1、通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化,培养学生的发散思维。2、通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。3、通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。4、同学之间相互交流算法,体验算法多样化。教学重点
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8加几教案2
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关键词：8加几教案2
正文
一年级数学:20以为进位加法
教学目标:
1、通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化,
培养学生的发散思维。
2、通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。
3、通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。
4、同学之间相互交流算法,体验算法多样化。
教学重点:
1、理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。
2培养学生的发散思维。
教学难点:理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、引入。
1、出示课件:85页图1。
2、你看,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜对了呢?让我们看看比赛的情况吧!
二、展开。
(一)列出算式。
1、估算:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?
2、有什么办法能够确切地知道谁第一呢?8+54+87+84+97+4
(二)算法多样化。
1、我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不会算的可以用学具摆一摆。
2、交流算法。
(1)8+5=9+1+1+1+1=13数的
(2)8+5=8+2+3=13
问:为什么把5分成2和3,不分成1和4?给这种方法起个名字叫什么?
(凑十法)
(3)8+5=5+5+3=13
问:为什么把8分成5和3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法)
4)8+5=10+5-2=13
问:明明是加法为什么要减去2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减)
(三)凑十法。
1、观察比较:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么?
2、用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的?你认为凑十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?
3、用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名?
让我们祝贺它!(课件:填统计表挂奖牌)
4、观察:4+87+44+9三个算式中都有一个加数4,为什么有的把4拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3,根据是什么?
三、巩固。
1、看图填数。
2、帮小兔找家。
3、种花游戏。
游戏规则:每朵花上都有一个算式,请大家把他种到与这个算式得数相同的花盆中。
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5ygggwenku_1080
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关于本教案的常见问题
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