上、下的认识教学目标

冀教版一年级数学下册《上下》教学设计

教学目标:

1、结合熟悉的事物,经历认识上下位置关系的过程。

2、知道物体的上下是相对的,会用上下描述物体的位置。

3、能从不同角度观察事物,感受数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。

教学重点:

经历认识上下位置关系的过程,会用上下描述物体的相对位置。

教学难点:理解上下位置的相对性。

教学准备:

师:多媒体课件、水果图片、房子和动物图片

生:书本、练习本、文具盒

教学过程:

一、游戏导入。

同学们,上课之前老师和大家玩一个游戏,好不好?(好)那现在老师说一下游戏规则:老师说一个字,请你说出和它相反的字,并加上你的动作。明白了吗?

好,那我们开始了:大——小,多——少,长——短,高——矮,胖——瘦,上——下。

同学们说得真好,动作也做得非常棒。这节课,我们就一起来认识“上下”。(板书后读题:上下。)

二、新课探讨。

1、接下来我们来听一首动听的歌——《弯弯的月亮》。请同学们认真听,看看歌里都提到了哪些景物?(课件播放视频歌曲)

师:谁来说说歌中提到了哪些景物?

生:月亮、小桥、小船、人。

师:现在就让我们一起去看看这美丽的乡村夜景吧!

(课件出示情境图)

2、师引导学生用上下描述图中景物的位置。

师:弯弯的月亮下面有什么呢?

生:弯弯的月亮下面有一座桥。

师:谁能学学他,也用“上下”来说说图中景物的位置?

(学生畅所欲言,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)

3、说一说,体会上下位置的相对性。

(1)同学们可真厉害!兔博士也想考考你们关于上下的知

识,你们敢应战吗?来看,兔博士的柜子摆得多整齐啊!(课件出示玩具摆放图)请仔细观察,柜子里有什么物品?它们是怎样摆放的? (指名答)

(2) 师:你们能用上下来说说它们的位置关系吗?

(学生各抒己见,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)

4、体会相对性。

师:刚才老师听到有同学说玩具在书的下面,也有同学说玩具在食品的上面。为什么一会说玩具在上面,一会说玩具在下面呢?谁能帮老师解答一下?

学生思考并回答。

师小结:原来是因为两次比较的对象不一样。和书比,玩具就在下面;和食品比,玩具就在上面。看来,上下是会变的。比的对象变了,上下的位置关系也就变了。

老师再来考考大家。请看这幅图(课件出示情境图)

提问:

(1)船在谁的上面?在谁的下面?

(2)桥在谁的上面?在谁的下面?

(3)人在谁的上面?在谁的下面?

(教师多请几名学生描述物品的相对位置,从而体会上下位置的相对性。)

三、实践应用。

1、摆一摆。老师不服气,这么短的时间大家就会用上下来说物体的位置了。老师想让大家玩一个“摆一摆”的游戏考考大家,行不行?请用课桌上的书、练习本和文具盒来完成。

师说生摆。把书放在桌子上,文具盒放在书的上面,练习本放在文具盒的上面。同桌看看摆对了吗?

指名说说:谁在最上面?谁在最下面?谁在中间?中间的在谁的上面,在谁的下面?

2、指一指。同学们真厉害!为了奖励大家,现在来做一个“我来问你来答”的游戏。请同学们一边回答一边用手势表示出来,看谁说得又对又快。

鼻子在眼睛的____面,在嘴巴的_____面。

眼睛在鼻子的____面,在眉毛的_____面。

眉毛在眼睛的____面,在额头的_____面。

3、找一找。同学们反应真快!我们的身体有上下,教室很多物品也存在着上下关系。现在就请你们找一找吧。看看哪些物体的位置关系可以用上下来描述。

(生找并回答)

四、练习巩固。

1、说出地球仪的位置。

师:同学们真了不起。兔博士为了奖励大家,邀请你们去他家玩呢!想去吗?(课件出示兔博士的家)

谁能介绍一下兔博士的家?(指名说)

好,现在我们重点来看看地球仪,看看它在哪?谁来告诉大家? (鼓励学生用不同的表达方式说出地球仪的位置)

2、说出各种水果的位置。

师:同学们真棒!兔博士十分高兴,拿出水果来招待大家啦!(出示水果图)

师:请大家选一种自己最爱吃的水果,然后说出它的位置。说对了,兔博士就会把这种水果送给你们吃哦!

学生根据自己的喜好进行选择,只要学生说对了就给予表扬。3、给小动物分房间。(课件出示分房图片)

动物园里建了一栋新楼房,准备分给小狗、小兔、小熊和公鸡。请你给它们分一分。

师:可是小动物们各有各的想法。你能帮小动物们按照它们的想法分一分吗?小熊说它太重了,想住在最下面的房间;公鸡说它想住在最上面的房间;小狗说它想住在二楼右边,小兔说它想住在二楼左边。同学们,你们能帮它们安排好房间吗?先自己安排,安排好了和小组同学交流交流。

学生自己根据小动物们的要求安排房间,然后在小组内交流,达成共识,再在全班交流。

4、填一填。

(1)(课件出示红绿灯图)完成填空。

(2)(课件出示住房图)完成填空。

五、课堂总结。

1、这节课你学会了什么?(生)

2、师总结:今天所学的上下知识在生活中经常可以用得到。课后同学们还可以找一找在我们的身边哪些还用得到上下的知识。好了,这节课就上到这里。下课。

六、教学反思。

在本节课的教学中,为了能激发学生的学习兴趣,我首先在导入设计了一个说反义词的游戏,激起学生的学习热情。然后用歌曲《弯弯的月亮》引出课文情境图进行新课的学习。同时利用课文的玩具摆放图,帮助学生理解“上下”位置的相对性。由于孩子的年龄小,有意注意的时间短,所以在教学上我安排了摆一摆和“我来问你来答”

的游戏环节,学生积极性较高,在玩中体会上下的位置顺序,并能用“上下”准确描述物体的具体位置。本节课我还注重了数学与学生的生活实际相结合,让学生在身上、教室中找一找“上下”。在练习中还插入了红绿灯和楼房居住的情况,让学生在具体的生活情景正确确定上下,进一步加深对上下的理解。