元、角、分的简单计算ppt课件课堂实录

元、角、分的关系教学设计

【教学内容】

教材第32~33页。

【教学目标】

1、在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程。

2、会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。

3、感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。

【教学难点】

进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。

【教学过程】

师:同学们,我们上节课学习了人民币的有关知识,那谁来说一说你们都用人民币买过什么东西?花了多少钱?

生1:我用人民币买过本子,花了1块钱。

生2:我用人民币买过尺子,花了2块钱。

生3:……

师:同学们真厉害,都用人民币到商店买过东西。其实买东西的过程就是人民币的计算过程,今天我们就来学习元、角、分的计算。

师:今天是明明的生日,爸爸想送给他一些文具,于是他们来到了一家文具店。同学们,你们看到了什么?

生1:有橡皮擦,5角钱。

生2:我看到有练习本,是1元钱。

生3:……

师:同学们观察的真仔细。爸爸让明明从这些文具中任选两样作为他的生日礼物。同学们,如果你们是明明,你们会选择哪两样呢?请同学们先选一选,选好后和你的同桌互相说一说,最后算一算你所选的两样东西要多少钱?

同桌互相交流。

师:大家都选好了吗?谁愿意来说说,你选了哪两样文具,需要付多少钱呢?

生1:我选的是练习本和橡皮擦,需要付一元五角。

师:你能说说你是怎么算的吗?

生:因为练习本是一元,橡皮擦是五角,合在一起就是一元五角。

师:那你为什么没有把这个1直接和5相加,等于6元或者六角?

生:因为他们的单位不同,一个是元,一个是角。

师:这位同学说的很好,我们在进行人民币的计算的时候,一定要注意在单位相同的情况下才能相加减。单位不同时,我们可以先把单位换成相同的,然后在进行加减。

师:还有哪位同学想起来说一说?

生:……

师:同学们表现都非常棒。那老师现在也想买一些文具,可是我只有1元钱。请你给老师一些建议,帮老师选一选,看一元钱在文具店里,可以买到什么呢? 生1:可以买一本练习本。

生2:可以买两个橡皮擦。

生3:……

师:看来一元钱能买这么多东西呢。那现在我们来到了快餐店,同学们在快餐店里看到了什么?

生1:有面包,汉堡包……

生2:我看到有两个小朋友在购买快餐,其中一个小朋友买了12元的快餐。

师:你是怎么知道的?

师:原来你是从阿姨的话中得到的信息。那么如果阿姨没说话你能知道这份快餐多少钱吗?

生:能。因为这个小朋友买了1个汉堡包,1份薯条和1瓶饮料。一个汉堡包是6元,1份薯条是4元,一瓶饮料是2元。把他们加在一起就知道是多少钱了。

师:说的很好,那么你能算算吗?

生:6+4+2=12(元)

师:xx同学很好的运用所学的知识解决了快餐的问题。那么接下来老师就要请大家用餐了,不过我知道每个小朋友喜欢吃的东西不一样,所以请同学们自

己也配一份快餐。请注意配的时候可不能暴饮暴食哦。配好后让你的同桌帮忙算一算这份快餐要付多少钱?

师:同学们表现很不错,接下来我们唱首歌放松一下。

师:那老师现在要考考大家,在这首歌中,小朋友见到前后把钱交给了谁?

生齐答:警察叔叔。

师:说的很对,所以以后我们在马路边捡了钱也要交给警察叔叔。

师:现在大家把老师发的这张纸拿出来,完成练习。

师生共同汇报打答案。

师:这节课你有什么收获?