练习三教学活动设计方案｜教案在线预览

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复习小数乘法教学目标:知识与技能:通过练习,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法,并能熟练运用这些知识解决实际问题。过程与方法:通过练习,进一步巩固和掌握小数乘法的有关内容。情感态度与价值观:通过练习,感受小数乘法与实际生活的联系。教学重难点:重点:通过整理,

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-04-19 10:11:00

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学校：柳林县留誉镇下岔沟小学

练习三教学活动设计方案

未知

2018-04-19 10:11:00

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关键词：练习三教学活动设计方案

正文

复习小数乘法

教学目标:

知识与技能:

通过练习,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法,并能熟练运用这些知识解决实际问题。

过程与方法:

通过练习,进一步巩固和掌握小数乘法的有关内容。

情感态度与价值观:

通过练习,感受小数乘法与实际生活的联系。

教学重难点:

重点:通过整理,巩固和掌握小数乘法的有关内容。

难点:综合运用小数乘法的有关知识解决实际问题。

教法与学法:

教法:引导法、归类法。

学法:练习法。

课前准备:课件。

教学过程:

一、复习导入:

师:同学们,今天我们来复习小数乘法。本单元我们都学习了那些内容?

生:小数点搬家、小数乘法的计算。

师:接下来,我们就利用这些知识来解决一些问题。

二、师生互动,解决问题:

1、出示第1、2题。

(1)、学生仔细看题后回答。

(2)、集体交流,说说小数点左右移动后引起小数大小变化的规律。

2、出示课件。

(1)、学生动手完成练习题。

(2)、指名回答。

(3)、师提问:积的小数位数与乘数的小数位数的关系?

生:在小数乘法中,两个乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。

师:如果积的小数末尾有0,怎么判断积有几位小数?

生:末尾有几个0,就去掉几位小数。

3、出示课件。

(1)、学生独立完成习题。

(2)、集体交流,说说自己的想法。

(3)、师:如何不计算,比较积与乘数的大小。

生:比较积与一个乘数(0除外)的大小,关键看另一个乘数,另一个

乘数比1大,积就大于这个乘数:另一个乘数比1小,积就小于这个乘数:另一乘数是1,积就等于这个乘数。

4、出示课件。

(1)、学生独立完成。

(2)、指名回答,说说计算顺序及运用了哪些运算律?

(3)、师:0.45×72+45×0.28怎么计算呢?

生:可以把0.45×72写成45×0.72或把45×0.28写成0.45×28,再运用乘法分配律进行计算.

师:为什么呢?

生:在乘法中,一个因数扩大a倍,另一个因数缩小a倍,积不变.

5、解决问题。

(1)、仔细看题1,说说知道了哪些信息?

(2)、动手解答。

(3)、集体交流解题思路。

(4)、读题2,你明白了什么?

师:不足1千米,按1千米计算是什么意思?

生:按整数计算。

师:部分学生的解题步骤如下:

13.4-5=8.4(千米)

8.4×1.4=11.76(元)

11.76+8.5=20.26(元)

100-20.26=79.74(元)

答:应找回79.74元.

大家说对吗?错在哪里?

三、小结。

通过这节课的学习,相信大家对小数乘法有了进一步的认识。

四、板书设计:

小数乘法

14-5=9(千米)

9×1.4=12.6(元)

12.6+8.5=21.1(元)

100-21.1=78.9(元)

答:应找回78.9元.

关于本教案的常见问题

Q：练习三教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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