小数点移动教学实录是什么类型的资料？

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关键词：小数点移动教学实录

正文

四年级下册《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计

拉市镇新荣完小:王锦国

一、教学目标:

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算,解决简单的实际问题。

3、通过总结规律的过程,培养观察比较、概括的能力。

二、教学重难点

重点:发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。

难点:理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

(一)导入新授

1、激发兴趣,导入新课。

同学们,你们看过《西游记》吗?孙悟空手里的金箍棒可以随意变大变小,你们看看它是怎样变化的?小数点的位置移动了,小数的大小到底发生了怎样的变化?

今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。

板书课题:小数点移动引起小数大小的变化。

(二)探索发现

教学例1、探究规律

1、课件出示教材第43页情境图,让学生根据连环画的内容,讲一讲这个故事。

指名回答,老师板书:0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引导学生思考:小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

2、小数点移动后引起小数怎样的变化?

把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化?

(1)0.009m等于多少毫米?(板书:0.009m= 9mm)

(2)移动0.009m的小数点。

向右移动一位,变为多少毫米?大小发生了怎样的变化?

(板书:0. 09m= 90mm,扩大到原来的10倍)

向右移动两位,原来变为多少?是多少毫米?大小有什么变化?

(板书:0. 9m= 900mm,扩大到原来的100倍)

向右移动三位,原来又变成多少?是多少毫米?大小又发生了怎样的变化?

(板书:9m= 9000mm,扩大到原来的1000倍)

师:小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位?(可以,所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号)

3、观察比较。

根据这道例题,小数点向右移动会引起原来怎样的变化?你能总结出规律来吗?

在学生充分发表意见的基础上,引导学生总结出:

小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍;

小数点向右移动两位,小数就扩大到原来的100倍;

小数点向右移动三位,小数就扩大到原来的1000倍……

继续讨论:如果从下往上观察这一组式子,你又有什么发现?在小组内交流后汇报。

师生交流后,明确:

小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的十分之一;

小数点向左移动两位,小数就缩小到原来的百分之一);

小数点向左移动三位,小数就缩小到原来的千分之一。

4、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。

说一说小数点移动的规律:当小数点发生移动后,小数的大小发生了什么改变。(三)巩固发散

1、把0.5的小数点向右移动一位,原来就( )了( )倍。

把1.05扩大100倍,小数点向( )移动( )位。

把0.56的小数点向( )移动( )位,就缩小到原来的( 2、下面的数,如果去掉小数点,小数的大小有什么变化? 1.05 0.02 3.012 50.9

(四)评价反馈

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

。)

资料摘要

小数点移动教学实录

小数点移动教学实录

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