①瀑布教案评析

《瀑布》教案

教学目标:

1.知识与技能

(1)学习本课“瀑、叠、滩”等10个生字的音、形、义,会写“尘、脚”等6个生字。

继续培养独立识字能力。

(2)正确、流利,有感情地朗读课文。

2.过程与方法

(1)体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

(2)通过朗读、观看图片,理解课文内容,体会瀑布的雄伟壮观。

3.情感、态度与价值观

感受景色、激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

根据汉字科学解析汉字,提高学生自主识字的能力。理解课文的内容,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

师:孩子们今天老师给大家带来一幅非常美丽的图片。(出示图片)同学们,请看这是什么?(生:瀑布)

师:我们二年级上册学了哪一首诗是写的瀑布的?(生:望庐山瀑布)一起来背一背。

不光古代人喜欢瀑布,现代人也喜欢瀑布。今天我们一起来去看看叶圣陶爷爷笔下的瀑布长什么样呢。

师:请孩子们把小手拿出来,跟着老师一起板书课题,“瀑”字下面是点提,不是水。

(齐读课题)

师:它就藏在语文书的56页,请孩子们把书翻到56页。

二、初读课文,自主识字。

师:自由朗读课文,标出小节,读准字音,遇到难度的字多读遍。

指三位同学读分别读这三个小节。

第一位同学读完第一节。

师:词语宝宝想和孩子们交朋友呢。请一位小老师来教一教大家。(指名)

出示:叠叠的浪、涌上、岸滩、松林、阵阵的风

(学完之后,回到句子中反复读)

第二位同学读完二小节。

出示词语:这般景象、比喻、千丈、衬着

第三位同学读完第三小节。

出示词语:脚下、仰望、一座、屏、如烟、如雾、如尘。

师:词语宝宝和大家交上朋友了,生字宝宝也想和大家见一见。咱们开小火车吧!

(出示单独的生字:叠、涌、滩、般、喻、衬、屏、阵、雾、丈、尘)指导“尘”的书写

过渡:生字宝宝都会认了,把生字宝宝放到句子中去,你们还会认吗?

要求:读给同桌听,他不会的,你要帮帮他,他读得好的你要夸夸他。

三、细读感悟

师:请同学们快速默读课文,思考哪一小节写瀑布的声音、那一小节是从远处观看的瀑布和近处观看的瀑布?

生:第一小节写的瀑布的声音。(板书:声音。)全班齐读第一小节。

师:(出示句子:好像叠叠的浪涌上沙滩。)出示叠,你发现了什么?

浪涌上沙滩是怎样的呢?想不想听?(生:想)我们一起去听听吧。

出示ppt,展示沙滩音乐。

师:声音这么壮观,那老师请男生来读一读第一小节。(男生读)

师:这么美的声音吸引着诗人往前走,他又从远处看到了瀑布,快速朗读课文,思考哪一小节写的是诗人远望瀑布?(生:第二小节)

师:(指名读),其他同学思考:远望瀑布的景象又是什么样的?

诗人看到了什么?请你用书上的话大声读出来。

(生:这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。)出示句子,请女生齐读。

师:“白银”指的是什么?(生:是瀑布)请你用这个句子来说一说?

(出示:瀑布像()从()直落而下。)

师:远处的瀑布这么美,我们想不想到近处去看看瀑布。(生:想)

请你们自由朗读第三小节,看看近观的瀑布是什么样的?(板书:近观)

师:近观瀑布是什么样的呢?你能读出来吗?

师:烟是什么样的?雾是什么样的?尘是什么样的?请孩子们自己想一想,自己再读一读第三小节。

小结:

师:我们跟着诗人从声音听到了瀑布,从远处、近处都观看了这么美的瀑布,瀑布这么壮观美丽,想不想再美美的读一读课文?(生:想)好,我们配着音乐来读一读瀑布。

四、总结

师:大自然里面很多壮观、神奇的瀑布,(展示其他瀑布的图片),希望孩子以后都能亲自去感受一下瀑布的魅力。