0的认识和读写教案设计

0的认识和读写

教学目标

知识与技能: 使学生会认、读、写0,知道0表示的含义

过程与方法: 通过观察、比较等活动让学生体验、经历0的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观: 通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,并以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表现的特点。针对这一现状,结合他们的经验和已有的知识,设计富有情趣的活动更符合他们的特征,于是我设计了猜一猜、讲故事等环节从而使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。

教学重难点

0的含义,0的书写,用0表示一些熟悉的事物,即会从周围熟悉的事物中学习数学。

教学过程

一、游戏引入,熟知目标

(目标:引入教学)

内容:

1.老师手中握住几个石子,让学生猜一猜老师的手中有几个石子?说出用数字几表示?最后一次老师的手中是空的问学生你们猜老师的手中有几个石子?这时学生会说出一个也没有。那一个也没有用数字几表示呢?那今天我们就来认识一个新的数字朋友0。板书课题:0的认识。

2.出示目标,教师解读

二、探究和体验

(一)一个也没有用0表示

(目标:理解0表示没有的含义)

1.利用课件出示小鸟搭窝的主题图。

夏天来了, 一只能干的鸟妈妈在暖暖的家里孵出了一窝小鸟,快来看看有几只呢?用数字几表示 ?(随着老师的提问学生很快的会说出数字4。然后老师接着讲故事。)每天妈妈都要到树林和草丛中捉虫子,喂给小鸟们吃。在妈妈的精心哺育下小鸟们逐渐长大了。一天,有一只小鸟学会了飞翔飞走了,这时窝里还有几只小鸟?用数字几表示的?过了一会又有一只小鸟也飞走了,那窝里还剩几只小鸟?用数字几表示 ?剩下的两只鸟宝宝看见哥哥姐姐都飞走了,说我们也去自己找食吧!于是两只鸟宝宝一起飞走了,那这时窝里还有几只小鸟?用数字几表示?(这时有的学生会很快的说出来一个也没有要用“0”来表示。当学生说出一个也没有要用0来表示时老师要及时肯定并板书“0 ”并追问0表示什么,一个也没有要用数字几来表示?这样可以加深学生对0的含义的理解。)

(目标:体验生活中的0)

2.学生说一说生活上能用0表示的例子。

(吃完了一碗米饭、放学了教室里一个人也没有、水杯不小心摔在地上碎了都可以用0来表示。)

(二)拓展0的含义

(目标:了解0的其他含义)

内容:先让学生找一找这些物体上的0,引导学生说出尺子上的0表示开始,电视上的0表示0频道。温度计上的0表示0摄氏度,可以告诉学生0摄氏度是温度的分界线。到0摄氏度时水就要开始结冰了。

(三)指导学生写0

(目标:学会0的书写)

内容:先用课件演示0的写法,然后老师在田字格中板演,再让学生独立描写,书写。

(在让学生书写时要求学生写的美观、大方、不要求速度)

三、巩固练习

课件出示看图说话,池塘里有几只鸭子在游泳?(这道题一定要让学生说完整话,比如说第一幅图要说池塘里有5只鸭子在游泳......)

四、全课小结

今天我们对0有了新的认识,那谁知道0表示什么?