认识整时教学设计｜教案在线预览

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《认识钟表》教学设计一、教学目标1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。3、培养学生主动探索知识的精神。二、教

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所属课文：认识整时

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2018-04-26 10:35:00

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学校：黄骅市黄骅镇新华小学

认识整时教学设计

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关键词：认识整时教学设计

正文

《认识钟表》教学设计

一、教学目标

1、通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数;并使学生结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、培养学生主动探索知识的精神。

二、教学重难点

重点:整时的认读方法。

难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

三、教学方法

讲授法、动手操作法、探究学习法。

四、教学过程:

(一)、导入

师:同学们,老师想知道你们平时爱看什么电视节目啊?

生:我爱看……

师:你们爱看的都是儿童节目。你们知道老师爱看什么电视节目吗?

生:不知道。

师:老师告诉你们,我喜欢看两个节目一个就是(出示春晚的幻灯片),这是什么节目?

生:春节联欢晚会。

师:那你们知道春晚是什么时间开始的吗?

生:8点。

师:8点是生活中的口语,数学上应该叫做8时。(板书8时)领读两遍。你怎么知道是8时的呢?

生:因为钟表的分针指着12,时针指着8,所以是8时。

师:你真聪明!这就是我们这节课要学习的内容“认识钟表”。

(把钟表模型粘在黑板上)

(二)、新授

1.认识钟面和整时。

师:老师还喜欢看的一个节目是每天都播出的(出示新闻联播幻灯片),谁知道它播出的时间啊?

生:7点。

师:你怎么知道的?(生解释)你真棒!同学们,咱们刚才看了7时和8时的钟面。大家认真观察,这两个钟面上有什么相同的地方呢?

生:有数字。

师:有多少个数字?(12个数字)哪12个数?让我们一起来数一数。

师:那么钟面上还有什么呢?

生:时针和分针。

师:指着细长的说这是分针,指着粗短的说这是时针,那谁能说一说分针的特点,时针的特点?

生:……

师:同学们再看7时和8时的时候,分针和时针是怎么指的呢?

生:……

师:7时的时候,分针指向12,时针指向7;8时的时候,分针指向12,时针指向8.你能从中发现什么规律吗?

生:我发现,分针指着12,时针指着几就是几时。(师表扬并出示认识整时方法的幻灯片)领读两遍。

师:(出示两个钟表的幻灯片)大家再说一说这两个钟表的时间。2. 强化练习。

(1)师拨表学生报时。

(2)师报时学生拨钟表。

3.看图说话。(出示看图说话幻灯片)

4.动脑筋。(幻灯片)

5.介绍时间的电子记录法。

(1)师:(出示打电话幻灯片)同学们看,图中的四个小朋友谁和谁在打电话?

生:红红和亮亮,丫丫和聪聪。(师表扬,让其解释原因。)

(2)师解释时间的文字记录发和电子记录法。

(3)课本8页练习题。

(三)、全课总结

今天这节课同学们一直都能够认真地学习,请你们回忆一下我们都学了些什么呢?(生汇报)

师总结:同学们,这节课我们认识了钟表,钟表代表了时间,我们每个人都应该遵守时间珍惜时间,做时间的主人。

板书:

认识钟表

8时(钟表模型) 5时

5:00

关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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