整百、整千数加减法课时教案

《整百、整千数加减法一》教案

教学目标:

知识与技能:1.能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法:利用现实情境,让学生在具体的场景中获取知识。

情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学难点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学过程:

一、复习。

1、课件出示

8个一百是()7个一千是()

2个一千是()808里面有()百

1000里面有()百200里面有()百

700里面有()百

3000是有什么组成的?

780是有什么组成的?

6540是有什么组成的?

2、口算。(出示卡片,指名学生说结果)

40+30= 70-20= 7+5= 9+6=

14-4= 10-3= 8+7= 10+6= 12+5=

师:同学们的口算能力是越来越厉害了,今天老师要带领大家挑战新的知识,你们想不想挑战?

二、目标导学。

师:五一劳动节快要来临了,好多商场为了庆祝节日,开展了很多优惠的活动,李爷爷刚搬新家,正好要添一些家电,就去电器商城里买了一台电视和一台冰箱。你能帮李爷爷算算帐吗?

1、出示主题图。(板书:电视1000元冰箱2000元)

师:你发现了什么数学信息?

2、根据图意,提出问题。(学生思考回答)

板书问题:(1)电视和冰箱一共花了多少钱?

(2)冰箱比电视贵多少元?

(3)电视比冰箱少多少元?

三、新知探究。

1、解决问题(1)电视和冰箱一共花了多少钱?

(1)根据问题,列出算式:1000+2000=

(2)你是怎么算的?跟同桌互相说说。

(3)学生说算法。

板书:1000+2000=3000(元)

想:1+2=3 1000+2000=3000

1个千加2个千是3个千1000+2000=3000

(4)指名学生用自己喜欢的算法说说。

(5)口答问题。

2、解决问题(2)、(3)

(1)学生自主列式:2000-1000=

(2)你是怎么算的,用你喜欢的方法跟同桌说说。

(3)指名学生回答。

3、教学例12

师:看来这个难不倒你们呀,老师出个难点的算式看你们会不会算。

板书算式:80+50=

(1)你是怎么算的?

(2)学生讨论后回答。

(3)根据80+50=130,想出跟它有关系的算式。(学生讨论后回答)

50+80=130 130-50=80 130-80=50

(4)练习:出示900+600= 想出跟它有关系的算式。

600+900=1500 1500-900=600 1500-600=900

四、巩固提升。

1、课本P95页“做一做”第1、2题。

2、完成练习十九第1、2、4、5、6题。

学生独立完成,完成后集体交流、展示、订正。

五、拓展延伸

1、通过这节课的学习,学到了什么知识和本领?

2、让学生谈一谈生活中哪些地方用到整千整百的加减算式。

六、总结

今天我们学习了整百整千数加减法,希望同学们能把今天所学的知识运用到我们的生活中去。

七、作业

课本P97,练习十九5、6题。