②狮子和兔子优秀教案案例

《狮子和兔子》教学设计

教学目标:

1.有感情的朗读课文,理解狮子和兔子对话的意思。

2.理解重点词语“吼、蹦、翻滚、筋疲力尽、恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

3.通过学习课文,认识到:解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学重难点:读懂课文,受到思想教育,认识到解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教具准备:多媒体课件词语卡片

教学过程:

一.复习词语、导入新课

1.这节课,我们继续学习童话故事,-----《狮子和兔子》(齐读课题)

2.复习词语:通过第一课时的学习,同学们认识了很多生字词,我考考大家掌握的怎么样。

(又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒、叮咬、笑嘻嘻、脾气、讨厌、提醒、解决、旁边、百兽之王)

3.齐读词语。

二、由“笑”切入,质疑问难

1.师:同学们可真了不起,不仅能读准字音,还能读得很有节奏。现在瞧一瞧,谁来了?

2.(出示兔子图片)它在干嘛呢?它在怎样的笑?(笑;偷偷地笑、捂着嘴巴笑、哧哧地笑)

3.面对这只小兔子,你有什么问题想问它吗?生答(师随机板书:谁?为什么?结果?)

三、品读感悟,解疑“笑”意

(一)解决问题一:兔子在笑谁?(狮子)

1.出示狮子图:狮子给你什么印象,这是一只什么样的狮子?

2.课文里的那头狮子是怎样的呢?请打开书51页,课文第1自然段是怎样写狮子的?

3.除了力气大、脾气大。狮子还有什么特点?哪个词看出狮子自大(根本)

4.播放视频:正因为这只狮子力气大、脾气大,所以它自认为是百兽之王,下面欣赏百兽之王的视频《动物世界》。5.你看到了一只怎样的狮子?(威武、凶猛、、、)我们再来读一读这段,读出狮子的骄傲自大的语气。(齐读第一自然段) (二)解决问题二.三:

小组合作:兔子笑什么呢?他想让狮子明白什么?(3--8自然段)请同学们小组合作解决,自己找一找答案。

学习提示:

1.认真读文,想一想:狮子遇到了什么麻烦?兔子为什么笑?交流兔子笑的原因;在文中找出描写狮子动作的词,用“○”圈起来。

2.面对恼羞成怒的狮子,兔子是怎么做的?用自己喜欢的符号做标记。

3.兔子的做法,让狮子明白了什么道理呢?用“——”把这个道理勾画出来。

汇报问题二:兔子为什么笑?默读第2.3自然段,用自己的话说说兔子笑的原因。(指生答)

1.这只骄傲自大的百兽之王也遇到了麻烦的时候,他遇到了什么麻烦呢,你是怎么知道的?(它躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到身上,咬的它、、、又疼又痒)

(1)出示词卡:又疼又痒,谁来读?你能说几个这样的词语吗?

(2)“疼和痒”都有病字旁,表示很不舒服,很难受,再读词。

(3)让我们把自己当作这只难受的狮子,齐读第2自然段。2.多难受的狮子啊!作为百兽之王,竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了,为了摆脱红蚂蚁,狮子是怎么做的呢?

(1)生汇报,课件出示:跳起来,吼着、蹦着、翻滚着

(2)狮子是怎么跳的?谁来做这个动作。(板书:跳)

(3)什么叫“吼”,它吼些什么?

(4)无论狮子怎么吼,还是赶不走蚂蚁,接着只好蹦起来,为什么?它希望蚂蚁掉下来,可还是、、、(赶不走身上的蚂蚁)这时,狮子使出了最后一招、、、(翻滚着)为什么翻滚?

(希望压死蚂蚁)可是累得筋疲力尽,仍赶不走蚂蚁。

(5)出示词卡:筋疲力尽,谁来读?理解词意。

(6)带着筋疲力尽的感觉,齐读第3自然段。

(7)如果此时,你在狮子旁边,你会说什么?

汇报问题三:兔子笑的结果怎么样?第5.6自然段

1.这一切恰好被兔子看见了,它蹲在一旁“哧哧”地笑,它笑什么?

2.兔子笑的结果是什么?狮子(恼羞成怒)狮子为什么生气?生答。

3.是啊,狮子既生自己的气,又生兔子的气,在兔子面前出丑。此时,又气又恼的狮子,说了什么?课件出示第5自然段。(指生带着情感读)

4.兔子绝对不是嘲笑狮子,而是笑嘻嘻地提醒它,默读第7自然段,找一找狮子是怎么跳进水里的?(出示第7自然段)

5.兔子的办法好吗?从哪儿看出来的?(立即)

6.当河水把红蚂蚁冲走了,狮子会怎么想?怎么做?他是怎样的神情?请同学们补充句子:狮子遇到问题时,多好呀!

7.兔子的办法真管用啊!兔子不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉狮子一个什么道理呢。

课件:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!要想,就必须。”

指生说一说、写一写,完成书中53页的填空2.

8.这是一只怎样的兔子?(聪明、爱帮助人、会动脑筋、、、) (四)分角色朗读课文:

1.同学们,谁愿意扮演这两个角色有感情地朗读课文呢?(全班读文)

2.戴头饰表演故事。(音乐)

过渡:同学们表演的绘声绘色,非常棒!高大的狮子遇到困难只会发脾气,而矮小的兔子却知道动脑筋、善意的提醒、友好的帮助兔子。同学们真正的强大不在于外形的强大,而在于遇到任何困难都要动脑筋想办法解决问题。

四、联系生活,启发动脑

1.短短的一节课,同学们提出问题又动脑筋解决了三个问题,真了不起!生活中,你有没有像狮子一样凭力气和发脾气来解决问题的时候呢?(生答)

2.有没有什么事,你像兔子一样通过动脑筋想到解决的办法了呢?(生答)

3.课前老师让大家搜集关于动脑筋想办法的故事,你都知道哪些?(《乌鸦喝水》《小兔运南瓜》《称象》.......)课后把你喜欢的故事讲给同学听。

4.通过今天的学习,你有哪些收获呢?

五、课堂总结

通过今天的学习和交流,希望咱班同学无论在生活中、

在学习上,人人都能成为爱动脑筋、会动脑筋的好孩子!

板书设计:

动脑筋

狮子和兔子

谁为什么结果

狮子:吼蹦翻滚凭力气.发脾气赶不走

(骄傲自大)

兔子提醒:跳到水里动脑筋、想办法立即冲走(聪明、爱帮助人、会动脑筋)