真分数和假分数板书设计及设计说明｜教案在线预览

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第四单元第3课时真分数与假分数(教案)人教新课标版-五年级数学下册教学内容:教材53-54页教学内容教学目标:知识与技能使学生理解真分数、假分数和带分数的意义。并能正确的区分和读写真分数、假分数和带分数。过程与方法1.经历探究真分数、假分数特征的过程。培养学生观察、比较、概括的能力。2.通过引导,让

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

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2018-04-18 21:47:00

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学校：辛庄堡乡豆二学校

真分数和假分数板书设计及设计说明

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2018-04-18 21:47:00

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关键词：真分数和假分数板书设计及设计说明

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第四单元第3课时真分数与假分数(教案)

人教新课标版-五年级数学下册

教学内容:

教材53-54页教学内容

教学目标:

知识与技能

使学生理解真分数、假分数和带分数的意义。并能正确的区分和读写真分数、假分数和带分数。

过程与方法

1.经历探究真分数、假分数特征的过程。培养学生观察、比较、概括的能力。

2.通过引导,让学生理解带分数的含义。

情感态度与价值观

1.体验探索的乐趣。

2.渗透转化的数学思想。

教学重点:理解真分数、假分数的概念和特征以及带分数的概念。教学难点:对假分数实际意义的理解。

教学方法:启发式教学;学生自主学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1.填空

3/8里面有()个1/8 5/7里面有()个()/()

()个()/()是3/3 1里面有()个1/5

2.引入:前面我们已经学习了分数的意义及分数与除法的关系。这节课我们接着来学习“真分数和假分数”。

二、探究新知

(一)认识真分数

课件出示例1,引导学生涂色表示各分数。

1.组织学生说一说把什么作为单位“1”?这些分数的分数单位分别是多少?各有几个相应的分数单位?

2.教师:比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现了这三个分数有什么特点?(分子都比分母小)

3.教师:联系直观图想一想,这些分数比1大还是比1小?为什么?(都比1小。因为它们都是从单位“1”里取出的几份)

4.归纳指出:像1/3、3/4、5/6这样的分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.

(二)认识假分数

1.出示图片,教师引导学生说出几分之几。

2.提出问题:这些分数比1大,还是比1小?

3.学生回答,教师讲解。

4.教师:像3/3、7/4、11/5这样分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.

(三)认识带分数

1.出示学生吃苹果图片.

2.引出问题:我吃了一个半,那么“一个半”怎么用分数表示?

3.小组讨论

4.教师:一个写作“1”,半个写作“1/2”,加起来是11/2.读作:一又二分之一,像11/2,13/4,11/5这样由整数和真分数合成的数叫带分数。5.小结:有些假分数的分子恰好是分母的倍数,它们实际上是整数;有些假分数的分子不是分母的倍数,这样的假分数可以写成带分数。三、巩固运用,深化拓展

多媒体出示练习。学生独立完成,举手回答,集体纠正。

四、课堂小结

师生一起回忆真分数,假分数和带分数的概念及特征。

五、课后作业

教材练习十三3、5题。

板书设计

真分数和假分数

真分数:分子比分母小的分数。真分数小于1.

假分数:分子比分母大或分子和分母相等的分数。假分数大于1或等于1.

带分数:由整数和真分数合成的数叫带分数。

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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