求一个数比另一个数多几ppt配套教案和课堂实录.pdf

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关键词：求一个数比另一个数多几ppt配套教案和课堂实录

一个数比另一个数多几

教学目标:

1、使学生初步学会比较两数多少的方法.

2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养分析推理能力.

3、经历“求一个数比另一个数多几”的问题转化成“求几比几多几”的过程,学生能感受转化的数学思想。

教学重点:了解求一个数比另一个数多几的问题结构特征,理解数量关系,并能正确解答。

教学难点:理解一个数比另一个数多几的含义。

教学过程:

一、复习

出示课件

二、新授:

1、出示情境图:

提问:你知道了哪些信息?学生回答

2、摆一摆,说一说

出示课件:

一一对应,不用数就发现了什么?

3、小结:用一一对应的摆法,就能看出谁比谁多,谁比谁少。

二、探索交流,解决问题

1、根据信息,你们能提出一个数比另一个数多几的问题吗?

2、怎么列算式呢?15-8

谁能说说为什么用15-8 ,

讨论:8表示什么?

顺着学生的说法,演示:8表示的是胡萝卜的个数,那12减7就是拿走胡萝卜的个数,好,咱们把胡萝卜个数拿走,能得到红萝卜比胡萝卜多7个.

8除了表示胡萝卜的个数,还表示什么?(红萝卜和胡萝卜同样多的部分)

把同样多的部分减掉,剩下的就是什么?(红萝卜比胡萝卜多的部分)

小结:求“红萝卜比胡萝卜多几个?”用什么方法计算?减掉的其实是什么部分?(就是去掉红萝卜和胡萝卜同样多的部分。)剩下的是什么?

今天的学习:求一个数比另一个数多几的问题。这样的问题用什么方法解决?——减法。

2、红萝卜比胡萝卜多7个,还能表示什么?

学生会说出“胡萝卜比红萝卜少7个。”这两个问题从问法上来说,一样吗?但答案呢?一样。这是为什么呢?说法不一样,但意思是一样的。

三、巩固应用、内化提高

1、56页练一练:

求一个数比另一个数多几ppt配套教案和课堂实录