用2～6的乘法口诀求商优秀教学设计范文

《用2-6的乘法口诀求商》教案(一)

教学目标

知识与智能:使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,并理解它们之间的数量关系。会写单位名称。

过程与方法:通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境,使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程,进一步加深对除法意义的理解,并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

情感态度与价值观:使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系,受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点:理解题意和数量关系,并能解决问题。

教学难点:掌握解答简单除法问题的思考方法。

课型,课时:新课,1课时

教法:创设情境,质疑引导

学法;观察发现,归纳概括

教学工具:图片,课件。

教学过程:

一,复习:

1、说出得数,并说出用哪句口诀。

6×2=4×3= 2×5= 3×3=

2、填空。2×( )=43×( )=64×( )=8 ( )×3=12( )×4=20 5×( )=15

3、说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二,创设情境,自主探究

1.(课件出示教材18页例1情境图,讲述猴妈妈给小猴分桃的故事)弄清题意,运用平均分的知识解决问题。(1)引导学生看图并思考:猴妈妈可以给几只小猴分桃?

(2)各小组动手分一分,并说一说分的过程。

(3)小组合作,交流分的方法并列出除法算式。

2.小组合作,探究方法。

(1)引导学生思考:通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,还可以用什么方法知道12÷3的商是多少。

(2)小组合作,探究解题方法。

(3)学生汇报并说明解题思路。

预设生1:用12依次减3,4次正好减完。

生2:1只小猴分3个,2只小猴分6个……依次累加,4只小猴正好分12个。生3:12÷3等于几,就是求12里面有几个3,因为3乘4得12,所以12里面有4个3。

3.揭示课题:同学们的方法都非常好,尤其是第三种方法,想3乘几得12,可以用乘法口诀“三四十二”来解决,更加简便准确。这就是我们这节课要学习的内容——用2~6的乘法口诀求商。(板书课题:用2~6的乘法口诀求商)

4、尝试用乘法口诀求商。

(1)

(2)

(3)

(4) 出示例1的第(2)个问题,并让学生列出算式。

请学生用乘法口诀想:商几?

交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

交流想商的过程。根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4

和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

三、练习;

1、练习五的第1题。

依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意,再计算。

2、练习五的第2题。

(1)让学生根据画面信息,完成填空。

(2)让学生独立填写除法算式。

(3)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。四、总结

1、请学生谈收获。

2、教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

小学数学二年级下册第二单元《用2-6的乘法口诀求商》教案(一)

奥特贝希乡中心小学教古丽孜丽排母、克依木

2018年3月14日

:师