图形与位置教案2

图形与位置教学设计

【教学内容】新人教版六下p94—95图形与位置及练习二十【教学目标】

1.通过回顾整理旧知,能描述并确定物体的位置,体会用不同的方法确定位置,感受物体位置的关系是相对的。

2.能综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

3.感受数学与生活的紧密联系,利用数学自身的魅力发展学生对数学积极的情感,激发学生学习数学的积极性。

教学重点:能准确用数对、方向和距离描述平面图形中物体的位置。

教学难点:运用“方向+距离”的方法来确定物体的位置。

教学准备:多媒体课件、三角板、直尺、圆规等

教学过程:

一、创设情境,导入揭题

1.谈话:

同学们,你们喜欢看野外探险活动的电视吗?有一天,一支森林考察队在考察大鸣山时,不小心迷失了方向。你能有什么办法帮他们确定大本营相对大鸣山的位置,让他们走出大鸣山回到大本营吗?(出示幻灯片1)

瞧,这是他们活动范围的地形图。仔细观察,结合图中呈现的数学信息,你都想到了我们学过的哪些数学知识?

今天,我们就用所学过的知识来帮他们走出大鸣山回到大本营。

(揭示课题)板书:位置与方向

二、明确学习目标(目标1在此明确,目标2学后反思时明确)

1.能描述并确定物体的位置。

2.能综合运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。

三、指导学生学习标杆题,展示、反思、点拨

标杆题:课本94页

学习要求:

认真观察情境图,思考并回答下列问题:

1.这是小明家所在的街区平面图,从中你得到了哪些数学信息?

2.如果以学校为中心,你用什么方法来确定其他地方的位置呀?(请你先静静的想一想,然后和小伙伴商量商量,看哪组想到的方法多?)

3.确定物体的位置的方法有哪些?(数对、方向和距离)

4.怎样用数对来表示物体的位置?数对中的两个数分别表示什么意思?(列和行)

5.你能说说小明家的位置吗?

6.你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗?

7. 怎样用方向和距离来确定物体的位置?(方向+角度+距离)

8.方向通常用什么词语来表示?(上北、下南、左西、右东、东偏南、东偏北、南偏东、南偏西、西偏南、西偏北、北偏东、北偏西)

9.邮局在学校什么方向几度大约多少米的位置?

10.你还想和大家介绍哪个地点的位置呀?任选一个说一说。

【学后反思】

1.确定物体的位置的方法有哪些?

2.用数对确定位置时一定要先说什么?(列)再说什么? (行)

3.用方向和距离来确定位置时要怎么办?(找准物体所在的方向)

类比题:怎样帮森林考察队走出大鸣山回到大本营?

【练后反思】用方向和距离来确定位置时要注意什么?(先说夹角小的方向,结合比例尺来确定物体的位置和距离。)四、强化训练,拓展延伸

1.强化训练题:课本95页第2题。

2.拓展题:课本95页第1题。

五、全课总结:

回顾一下,今天这节课你有哪些收获和体会?