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《小数的大小比较》教学设计新授课责任学校:方屯小学责任教师:者丽萍【教学内容】人教版小学数学四年级下册第60页例4及相应练习的内容。【教材分析】《小数的大小比较》是第四单元《小数的意义和性质》中第四课时的内容,学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一、两位简单的小数大小,一般不得
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小数的性质和大小比较（通用）教案设计范例
未知
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关键词：小数的性质和大小…教案设计范例
正文
《小数的大小比较》教学设计
新授课
责任学校:方屯小学责任教师:者丽萍
【教学内容】
人教版小学数学四年级下册第60页例4及相应练习的内容。
【教材分析】
《小数的大小比较》是第四单元《小数的意义和性质》中第四课时的内容,学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一、两位简单的小数大小,一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小,且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。
【教学目标】
1、知识目标:在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。
2、技能目标:结合具体事例探索小数的性质,并利用小数的性质解决问题。
3、情感目标:进一步体会了数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,提高学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
教学重点:探究并概括小数的大小比较的一般方法。
教学难点:体会小数的大小与小数的位数无关,运用概括出的方法灵活准确地解决实际问题。
突破重难点设想:通过自主学习、合作交流,使学生积极主动地参与观察、对比、讨论、交流等探究活动,在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。
【教学准备】课件、小黑板、若干张数字卡片、。
【教学过程】
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