小数乘小数教学实录及点评.pdf

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关键词：小数乘小数教学实录及点评

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小数乘小数教学设计

教学内容:

教材第七页例5.

教学目标:

1.进一步掌握小数乘法的计算方法,并能正确计算,理解倍数可以使整数也可以是小数。

2.提高计算的准确性,正确解决倍数是小数的实际问题。

3.经历验算的不同方法,感受检查的重要性。

教学重难点

重点:提高小数的计算能力和小数应用题的解决能力; 难点:养成算前估算,算后验算的习惯,理解数量之间的倍数关系。

教学方法

情景创设发质疑引导法

教学过程

一.创设情景,引入新课

1.笔算:6.7×0.3 0.56×0.04

2.小组间互相说一说小数乘小数计算方法。

3.师:同学喜欢看《动物世界》吗?你们知道哪些动物跑的快么?今天给大家介绍两位速度之王。

4.出示例5情景图。

5.板书课题:倍数是小数的实际问题。

二.探究新知

1.师:观察情境图你知道了什么?得到了哪些数学信息?

2.引导学生分析:“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思?(生分组讨论,汇报)

3.生列式解决问题

师:鸵鸟的最高速度是多少千米?该怎么列式呢?生尝试计算,师指导反馈。

出示作品:56×1.3=72.8(千米)

5 6

×1 . 3

1 6 8

5 6

7 2 . 8

4.你想用什么方法验算你的结果呢?(生交流讨论)

(1)再算一次

(2)用计算器

(3)观察1.3>1,所以积一定大于56

(4)交换因数的位置

5.指导生验算:交换因数的位置

三.巩固练习

1.不要计算,说出下表各栏的积是几位小数。

小数乘小数教学实录及点评

小数乘小数教学实录及点评

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