可能性教学设计及说课稿

教学设计

总复习——可能性

学校:盖州市英才学校教师:于丽

总复习——可能性

教学目标:

1、引导学生深入认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性进行预测。

2、培养学生依据数据和事实进行分析,并作出判断、预测和决策的能力。

教学重点难点:

重点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

难点:简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。教学过程:

一、练习导入

同学们,上课之前老师要考考你们,你们能用“不可能”“可能”“一定”这个词语完成下面的填空吗?

(1)、太阳()从东方升起。

(2)、没有水,鱼()存活。

(3)、时间永远()停止。

(4)、秋天,果树上()结着果实。

(5)、箱子里有5个黑球,任意摸出一个,它()是红色,它()是黑色。

小结:其实生活中不同的事物有着不同的可能性,可以说它们无处不在,今天这节课我们就来学习总复习中的“可能性”(板书)。

二、讲授新知

1、了解数学中的可能性。

必然事件:100%。即一定会发生的事件。如:今天是星期一,明天一定是星期二。

不确定事件:x%。常用“不一定”、“经常”、“可能”、“偶尔”等词语来描述。如:今天下雨,明天不一定下雨。

不可能事件:0%。如:太阳不可能从西边升起。

在我们这个世界中,可能性不会超过1(100%)。

2、观察下面几幅图中所存在的可能性。

(1)、转盘抽奖:

①同学们来看看他们在干什么?他们可能转到什么颜色?

(说明转一次的可能性有4种结果,可能转到红色、蓝色、黄色、绿色。)

②转盘停止后,指针落在哪种颜色区域的可能性大?

(绿色,因为圆盘的面积较大。)

(2)、天气

师:我们再来观察这个小女孩在想一件什么事?这幅图中有什么可能性?(明天可能是晴天也可能是雨天,有两种可能性。) (3)、抛出1枚图钉

师:大家见过这个东西吧,如果老师将它抛出去都有那些可能性?(有两种可能性:一种是图钉尖朝上,另一种是图钉侧放。) (4)、摸球

师:我们再去这幅图中看一看,笑笑正在玩什么游戏?(摸球)你想试一试这个游戏吗?老师现在拿出的这5个球除颜色外形状完全相同,箱子里有1个黄球,4个白球,谁想来摸一摸,看看你能摸到什么颜色的球。(学生摸球回答问题)

师:我们刚才都摸到了什么颜色的球?(黄色、白色)摸出的那种颜色球的可能性大呢?(摸到白球的可能性大,因为它数量多。)

3、进一步体会摸球的概率

(1)、师:老师这有几个盒子里装着同样大小不同颜色的球,你能说说摸到白球的可能性吗?

小结:同学们,如果不可能摸到的球,我们可以用“0”来表示,一定能摸到的我们可以用“1”来表示,可能摸到的可以用“分数”来表示,这个分数在什么的范围内呢?(板书:0<分数<1)

(2.)、看来同学们对摸球游戏掌握的很透彻,那接下来老师就给你出点难题来考考你们,你能把红、黄、绿三种颜色的球按照要求放进合适的箱子里吗?

不可能摸到黄球 一定能摸到黄球

可能摸到黄球

不可能摸到红球， 摸到绿球的可能 性小。 摸到三种颜色的 球的可能性同样大。

三、练习应用

让学生独立完成书中P106～P107练习题，然后汇报，教师帮助学生攻破练习题中的难点。

四、总结提升

同学们通过本节课的学习你有哪些收获？（学生汇报，师生交流）

教师总结：今天我们再一次认识了事件发生的可能性，并能对事件发生的可能性作出预测，也希望同学们能将今天学习的数学知识运用到你们的生活中去。

板书：

可 能 性

不可能 可能 一定

0 ＜ 分数 ＜ 1