发现具体情境和事物中的规律公开课参赛课教案

《探索乐园》教学设计

保定市沈庄小学朱颜颜

一、教学内容分析:

1、冀教版教科书,一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时:发现具体情境和事物中的规律。

2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分,在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。

3、这部分内容的学习,对于培养学生的符号感,培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。

设计以学生喜欢的“超市”为主线,通过“超市开业视频”──“观察门口事物”(超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成)展开教学。

一、教学对象分析

在此之前,规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。

比如:通过1个1个,2个2个,5个5个的数数,让学生体验,发现并描述数数过程的规律;在认识图形中,也渗透了最简单的图形的排列规律;在一年级下册中的“认识图形(二)”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。这些都为学生学习本单元,打下了良好的基础。

三、教学目标

(一)教学目标

1.让学生在生动、活泼的情境中,通过观察、交流,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

3.使学生感受到数学就在身边,引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

四、教学重难点、解决办法

重点:使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律,并运用自己的发现解决问题。

难点:理解规律的含义,能用语言描述规律。

学具:

学生:水彩笔,学习单,提纲纸

教师:学具,课件、磁力卡片

五、教学过程

(一)创设情景,导入规律。

超市开业啦,我们一起看看吧!(屏幕出示超市开业视频)

师:超市开业时漂亮吗?为什么?

生:漂亮。因为它有规律藏在里面。

师:通过你的火眼金睛,你观察到哪些东西的排列是有规律的?

预设回答

生:有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。

生:彩旗是有规律排列的,彩带也是有规律排列的。

师:让我们一起去看一看彩旗的排列规律吧!

师:(用手指彩旗,让学生一个一个说出颜色;然后有停顿的指)

生:红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝……

师:谁能说一说你发现的规律?

生预设:红黄蓝红黄蓝红黄蓝……

师:谁能试着有停顿地说一说你发现的规律?

(给出标准说法,引出重复排列的说法)

彩旗的排列规律是:一面红、一面黄、一面蓝;一面红、一面黄、一面蓝……师:让我们把重复的一组图片圈起来。

你们都是小机灵,理解知识真迅速。接下来让我们一起去找规律!【例1】(二)引导探索,认识规律。

1、请同学们拿出提纲纸,请听要求。

A.将重复的组圈一圈。

B.按照提纲要求,先独立静静思考,再和同桌交流。

学生汇报

(三)活动中体验,感悟规律。

师:你们真能干,小小老师你最能。(掌声表扬三次)

师:让我们一起进入智慧乐园,去挑战!

拿出你的学习单,请独立完成第一题。

老师给你点个赞!

一起读一读第二题。请完成。

掌声鼓励自己。女生读题。请开始。

师:小小智慧家非你莫属,掌声鼓励。

师;你们发现了吗?刚才的掌声有没有规律?生:有。

接下来是我们的游戏互动时间。当老师说:请你跟我一起做,你认真倾听我做的动作,当我停下来的时候,你说,我能跟你这样做:(按照老师的动作规律接着做)准备好了吗?

谁想成为今天的小老师,来创造有规律的动作?(学生自编动作)

师:你们真是小小发明家。让我们一起常歌吧!(种太阳歌曲)

(四)心灵手巧,设计规律。(放歌曲:种太阳)

师:按自己确定的规律涂色,让我们一起来试试,比比看谁的手儿巧。(学生自己独立完成)

一起来互相欣赏一下,比比谁设计的好!(张贴在黑板上)(学生说规律。)

(五)升华提高,欣赏规律。

师:小小设计师,当之无愧。其实在中华五千年的文化中,我们有很多的建筑也蕴藏着规律,我们喜爱的美食也处处充满了智慧,让我们一起去欣赏规律的美!

中华文化五千年

身边规律处处现

天安门前细细赏

一砖一墙规律藏

亭台楼阁倚故宫

智慧蕴藏风云涌

最数长城气势高

垛和牙口设计巧

生活美食不可少

味道甜美构思巧

美味蛋糕和拼盘

仔细观察奥妙见

你们都是小机灵

数学规律来发现