找质数优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:《找质数》先学评价单教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:班级:组名:姓名:时间:【学习目标】在观察比较中,学生初步理解质数和合数的意义【预习过程】1、填一填。想这个数可以写成哪些()法算式,算式中的()就是这个数的因数。找一个数的因数

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-17 19:36:00

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学校：靖远县三滩乡三台小学

找质数优秀教案设计

未知

2018-04-17 19:36:00

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关键词：找质数优秀教案设计

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北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO:

《找质数》先学评价单

教师寄语:相信自己是最棒的!设计人:班级:组名:姓名:时间:

【学习目标】

在观察比较中,学生初步理解质数和合数的意义

【预习过程】

1、填一填。

想这个数可以写成哪些()法算式,算式中的()就是这个数的因数。找一个数的因数,从1开始一对一对地找简便。

2、用12个小正方形可以拼成几种长方形。

3、用2,3,…,11个小正方形分别可以拼成几种长方形?完成下表。

不止2个。

2、展示我的自学成果。

质数与合数的意义。一个数只有()和()两个因数,这个数叫作质数。一个数除了()和()还有其他的因数,这个数叫作合数。()既不是质数,也不是合数。

判断一个数是质数还是合数的方法。看这个数的因数的个数。只有()个因数的数一定是质数,有()或()个以上因数的数是合数。

自我评价:家长评价:组长评价:

《找质数》合学评价单

教师寄语:大家的智慧更显智慧!设计人:

时间:

班级:组名:姓名:

【学习目标】

1、在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

2、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创造。

1.用13,14,15,16个小正方形分别可以拼成几种长方形,完成下表。

2.分一分,并与同伴交流你的想法。

小组评价:老师评价:

《找质数》展学评价单

教师寄语:向大家展示你们的精彩与智慧!设计人:

班级:____组名:____姓名:____时间:【学习目标】

认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索

我能行:

18=()X()X()40=()X()X()X()

100以内的质数有:

小组评价:老师评价:

关于本教案的常见问题

Q：找质数优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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