提问题，并解答优质课一等奖教案

第4单元100以内数的认识

解决问题(例7)

【教学目标】

1.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。

2.加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

【教学重难点】

重点:灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

【教学过程】

一、复习加情景导入(3分钟)

1、复习

老师:之前我们学习了100以内的数的组成,现在老师来考考你们,知道的同学请举手抢答。

45由()个十和()个一组成。

生1回答,老师问其它同学对不对。

56由()个十和()个一组成。

生2回答,老师问其它同学同意不同意

这一次全班听完问题整齐回答我,92由()个十和()个一组成。

全部回答,老师说,回答得又快又准,下面老师要奖励同学们看个视频。

2、看珍珠形成过程视频。

老师:看了视频,我们发现原来珍珠中也有数学问题。(贴知道了什么?已知,问题卡片)

二、新课讲授(22分钟)

1.视频停留在例7情景图,收集信息。(2分钟)

师:从图中你知道了什么?数学问题是什么?

生1:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?(说得很清晰或很响亮,再请一个同学来说一说)(贴卡片)

生2:我知道了有58个珠子,10个穿一串,问题是能穿几串?

(学生边说老师边板书)(如果生1说得很完整则第二次全班说)

(说得十分完整)

2.探究解决问题的方法。

师:怎样解决这个问题?现在小组合作拿出58个珠子摆一摆,看那个小组最快。(3分钟)

(同时请一个小组到投影哪里去摆)

摆好的小组组员回到座位,以坐端正为准,看那个小组最快。(教师巡视)在投影演示在投影摆的小组所摆珠子。(分成5堆,剩8个)

师:老师看很多小组都摆得又快又好,其中一组是这样摆的,提问组长为什么这样摆?为什么10个摆成一堆?

生:因为10个穿一串,能穿5串,还剩8颗。

现在组长收好珠子

师:那如果没有珠子给我们怎么办,怎么解决这个问题?

(现在请同学们认真思考,可以利用老师发的小纸条(上面印有58颗珠子),看那个同学的方法最多)

(5分钟)(教师巡视,适当作指导)

师:(3、2、1,时间到,请坐端正)

谁来说说你的方法?

生1:我是用圈圈的方法解答的,把10个珠子圈一圈,58个珠子圈了5圈,还剩8个,所以能穿5串。

师:为什么10个珠子就圈起来?(引导学生说出10个穿一串)

师:那怎么圈?(让学生拿着教棒圈一圈)

师:那到底行不行呢?现在请没有圈的同学圈一圈。

(2分钟后提问一个学生可行吗,PPT上展示答案)

生2:我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一,每10个穿一串,5个十正好穿5串,所以能穿5串。(板书)(3分钟)

(全班齐读)

生3:我们是用数数的方法来算的,10个10个地数,10,20,30,40,50,有5个10,所以能穿5串。(板书)(学生提到肯定,学生没提到老师提提即可)(1分钟)

师:你喜欢哪种方法呢?为什么?

生1:我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。

生2:我喜欢第一种方法。(很清楚)

……

3.尝试检验答案的正确性。(1分钟)

师:要检验一下我们的答案是否正确,应该怎样检验呢?

5串是5个十,是50,还剩下8个,正好是58个。说明解答正确。、

4.口答:能穿5串。(1分钟)

5.拓展。(5分钟)

师:想一想,如果5个穿一串,这些珠子能穿几串呢?先独立思考,再同桌讨论。

汇报、交流。(可以利用老师发的小纸条)

生:能穿11串。

师:你是用什么方法解答的?

生1:我是5个圈一圈,58个珠子圈了11圈,所以能穿11串。

生2:我是这样想的;58里面有5个十和8个一组成,一个10里面有2个5,5个十里面就一共有10个5,剩下的8个里面有1个5,还剩下3,10+1=11 (个),所以一共能穿11串。

那种方法简便?

刚才我们10个穿一串,显然用数的组成更快(在黑板数的组成下画红色波浪线),现在5个穿一串,似乎圈的方法(在黑板圈下画红色波浪线)更容易理解一些,以后我们遇到这类题目的时候,就用你喜欢的方法。

二、课堂巩固(13分钟)

(合唱节快到了,下面让我们欣赏一个视频)

1、看厦门六中合唱团杯子视频,提问学生这些表演者手中拿着是什么?

生:杯子

师:现在要将这些杯子包装好准备表演用,男生告诉我这里提出了什么问题?(男生齐读)

师:还知道了什么?

生:一个盒子可以装三个杯子。

那现在同学们,翻到书本第47页练习十的第2题,看怎么解决这个问题?

(1)让学生独立解答。

(2)让学生说一说自己是怎么想的。(用那种方法简便,圈一圈)

(老师点评)(老师追问:那多少个盒子能装下这些杯子?)

(合唱节罗老师还要奖励同学们一些饼干)

2.(合唱节罗老师还要奖励同学们一些饼干)(4分钟)

现在让女生读题,再提问什么叫装满?得出一袋装10个才叫装满。

让学生独立完成教材第46页“做一做”。

让学生说说用了什么方法?提问那种方法更简便?(数的组成很快)思考:如果有92块饼干,10块装一袋,可以装满几袋?(鼓励学生利用数的组成)

3、同学们今天解决了那么多的数学问题,真棒,下面我们一起来玩个小游戏吧!(4分钟)

(用击鼓传花方法选出5个小警察,接力完成游戏)

一起进入“警察训练营!(答案在靶子上,答对问题就能打中靶子) (每组选一个同学,如果你们组代表声音不够响亮或者不会的时候整组的组员可以帮帮他)

4、完成教材第47页练习十的第1题。(机动)

(同学们喜欢吃苹果吗?一天一苹果,医生远离我。苹果非常地健康,苹果中也有数学问题)

(1)读题,你知道了哪些信息?

(2)讨论:要求“10个装一袋,可以装几袋?”应该先求出什么?

(3)小结:先要知道一共有多少个苹果,再求10个装一袋,能装几袋。

(还有圈一圈的方法,其实更简便)

5、完成教材第47页练习十的第3题。

(羽毛球中居然也有数学问题)(机动)

(1)让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。

(2)讨论:用什么方法来解答最简便?(每12个圈一圈)

(3)独立解答,集中订正。

四、课堂小结(2分钟)

通过今天的学习我们发现和解决了许多的数学问题。同学们,你们有什么收获?

(学生说这节课的收获,如果时间紧张,则老师带着学生一起总结)五、板书设计