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关键词：退位减法教案推荐

《退位减法11减几》

彭丽洁

教学目标:

1、在动手操作、交流的活动中,经历学习11减几的计算方法的过程。

2、会计算11减几的减法,能正确进行计算。

3、积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法多样化。

教学重、难点:

1、在动手操作、交流的活动中,经历学习11减几的计算方法的过程。

2、会计算11减几的减法,能正确进行计算。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们上节课刚刚学习了不退位减法,老师来考考同学的口算能力(出示课件),咱们来开火车做做这些口算题。

二、新授

师:今天咱们同学们来开商店(出示图片):女生来当售货员阿姨,男生来当买东西的小朋友。售货员阿姨说:一共有11个皮球。(女生齐读)小男生说:我买3个皮球。(男生齐读)

师:谁能根据这个图片提一个数学问题?

生:还剩几个皮球?

师:说得很好,那这个数学问题是列加法算式还是减法算式?

生:减法,因为有“还剩”!

师:说得非常好,那谁能把算式说一说?

生:11-3

师:非常正确(师板书)这道题跟咱们之前学的不退位减法有些不同,被减数的各位不够减减数上的3,这就是今天咱们要学的《退位减法》(师板书课题)。

师:同学们拿出小棒摆一摆算一算,看看11-3=几?

(生摆小棒)

师:谁来说说你的小棒是怎么摆的?

生1:先减去1根再从一捆里拿出2根,最后剩8根。

生2:先从一捆里拿出3根再加上外面的1根,最后是8根。

师:板书两种算法,强调“破十法”。

师:请同学们拿出多格算术本,用“破十法”做这几道退位减法题。(师巡视看学生是否掌握,并重点指导)

展示学生演算结果并请学生讲解。

师:请同学们翻开数学书82页做一做。

师巡视并个别讲解,做完开火车对答案。

拓展练习:老师和同学们一起做数字卡片游戏。

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