简单事物中的规律教学设计内容推荐

教学目标:

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过与绘本《好奇王子和花花绿绿的蚯蚓》进行整合,激发学生的学习乐趣和探索新知的欲望。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重、难点:

学生通过实践活动能发现事物的规律。

学生能自己创造出有规律的排列。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1.不急着上课,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

(1)口念:嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓

动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩

谁能接?他接得对吗?好,再来一组动作。

(2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右

动作:在相应的位置击掌两次。

谁来接?一起接一次?

猜一猜下一面彩旗的颜色。是从盒子里慢慢抽出彩旗,让学生猜颜色。

师:猜得真准!你们是怎么想的?

生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

师总结:对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)

(设计意图:运用平时积累,沟通新旧知识之间的联系,来激发孩子们的兴趣,集中他们的注意力,为学习新知识打下良好的基础。)

二、引导探索,认识规律

1.师介绍关键词“以......为一组,重复出现”

让学生用关键词说出彩旗颜色的规律。

联结绘本《好奇王子和花花绿绿的蚯蚓》

师:介绍两名新朋友,好奇王子和小蚯蚓与我们一起探索数学的奥秘

好奇王子来到了神奇的任意国探索奥秘,希望小朋友们帮助他一起闯关!同学们有没有信心?

师:好奇王子想考察考察同学们的能力(出示气球图),同学们能用这两个关键词说出气球颜色的排列规律吗?

生:以红气球,黄气球,蓝气球为一组重复出现。

师:同学们真棒!好奇王子相信你们的能力,下面一起来闯关吧!

共有五关,每一关都让学生自己说出发现的规律。

三、巩固应用

师:闯关成功,好奇王子非常开心。他举办了多彩的宴会,邀请同学们一起参加,我们一起来看看吧!

师:好奇王子希望同学们帮助他按规律把灯泡涂上颜色!

生:以红蓝黄绿为一组重复出现的规律

师:非常棒,好奇王子给我们准备了丰盛的的晚餐,还有两个空着的盘子,应该放什么才符合规律呢?

小组讨论2分钟,生汇报

四、联系生活、运用规律

准备不同颜色的布条,做成垫子。自由地改变垫子的图案规律。