简单事物中的规律第二课时教学设计

《找规律》教学设计

教学计划:

1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。

2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。

3、同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。

学情分析:1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。

学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作

教材分析:

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生动中,很多有规律的事物者是有规律的存在,这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

《找规律》教学设计

一、课前谈话,导入新课

1、出示智慧星,初步感知规律

师:今天老师为你们准备了一串漂亮的智慧星,但是老师想卖个关子,只给大家看前两颗,一颗黄星一颗蓝星,那下一颗智慧星的颜色,你能试着猜猜么? (指生猜色)

这几个孩子猜的颜色都有可能,我们一起来看看它到底是什么颜色呢?(揭示答案)

接下来一颗会是什么颜色呢?(指生猜色)

我们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星,如果老师让你猜接下来两颗星的颜色,你还能猜得准么?(指生猜色)

3、揭示猜星窍门,感受其中的规律

师:刚刚我们在猜得时候,一开始猜的什么颜色都有,但后来猜得越来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说?(生:一颗黄星一颗蓝星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开)你们都是这样想的么?

4、揭示课题,导入新课

师:像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列,我们就叫它有规律的排列。(板书:规律,生读)

生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律么?

今天我们就一起来学习——找规律。(课件出示课题)

二、教学新课,认识规律

1、课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思考

师:春节就要到了,同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把教室打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,刚才我们说到的这几样是不是随意摆放的?(不是)那是怎么摆放的?(有规律,有顺序)

2、我们先来看看彩旗是按什么样的规律排列的

师:你能告诉大家彩旗有哪些颜色吗?

生:有红色,还有黄色。

师:请大家仔细观察彩旗是按什么规律排列的?

生:是按一红一黄又一红一黄……的顺序排下去的。

师:说的真不错!(生多说)

如果按照我们找到的规律把它们分分组,谁和谁是一组?

一面红色的和一面黄色的是一组

那下一个应挂一个什么颜色的旗子?

3、还想看看那样物品的摆放规律呀?

如灯笼

我们来观察一下灯笼是按照什么规律排列的呀?(一个紫色的一个红色的一个紫色的一个红色的。。。)

按照这个规律谁和谁是一组?

下一个该挂什么颜色的?

4、刚才我们已经说了两种物品的摆放规律,谁愿意试着来说一下小花和小朋友的排列有什么规律?谁和谁是一组?下一个是什么?把你的发现小声地告诉同桌,谁愿意大声告诉我们你的发现。

⑷师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)

我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,像彩旗的一面红旗一

面黄旗(课件点击圈出这一组),彩花的一朵绿花一朵紫花(圈出),灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼(圈出),小朋友的一个女孩一个男孩(圈出),以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星,我们都把他们叫做“一组”,当我们找事物排列规律的时候,只要找到一组是什么,在看看剩下的是不是按一组一组(师在屏幕上指出)重复的出现,如果是,我们就说他们是有规律的排列。

2、深化找规律的方法

师:孩子们你们真了不起,几幅图的规律都找到了,老师这还有一些图片,我看谁的眼睛最亮!帮老师解决这些问题。

3、动手操作,创造规律

师:小朋友的眼睛都很会观察,(将五副图合成一副展示)我们一起发现了这些图形在形状,颜色以及数量上的变化规律,那你们的小手是不是一样能干呢?我先说操作要求:小组合作,摆一摆。

1、小组内的同学,利用学具袋中的图形,摆出有规律的顺序。

2、同学之间互相帮忙,把摆出的图形用胶棒粘在白纸上。

3、看哪组同学做得最认真,摆的方法最多。

师:小朋友们真了不起,能用学具创造出有规律的图案,

三、寻找生活中的规律

师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。四、拓展提高,探寻声音动作中的规律

⑴跟着这美妙的音乐,我们也可用小手拍出有规律的声音,你听…(师拍)五、总结

师:其实在生活中有很多音乐、图片、动作、数字等都有规律,只要我们认真观察,勤于思考,就一定能发现更多奇妙的规律!