除法的初步认识（通用）PPT配套教学设计内容

除法的初步认识

一、教学目标

1、让学生在具体情境中理解除法运算的含义(平均分),并且认识除号,会读写除法算式。

2、经历情境分析,掌握用除法表示平均分的方法。

3、将所学知识运用到生活实践,解决实际问题,增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重难点

1、重点:用除法算式表示平均分,理解除法运算的含义。

2、难点:理解掌握除法算式表示的意义。

三、教学准备

动物,苹果卡片

四、教学过程

1.创设情境,激趣导入

①一年一度的羊羊运动会就要开始了,村长给羊羊们准备了一些蘑菇来给他们补充体力呢?我们一起去看看有没有我们能帮忙的吧!

村长准备了12个苹果,要平均分给4名运动员,每名运动员分多少个呢?

②提问学生平均分给四名运动员是什么意思?再让学生用小棒代替苹果动手分一分。并请一位学生上台板演。并提问学生每人分得几个。

谁来说说他是怎么分的呢?

激活已有的平均分的活动经验,让学生用语言表述平均分,明确除法的含义。2.探索合作,学习新知

(一)引出除法

①刚刚我们通过平均分帮助大象解决了个大难题,那你们可以将“12个苹果平均分给4名运动员,每名运动员分得3个苹果”这件事用一个算式表示出来吗?

(激发学生统一表示方法的需求)

②引出课题像这样的都是“把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问

题”,在数学里我们有一种新方法表示,叫做“除法”。今天老师就和大家一起来学习这种方法。(板书课题:除法的初步认识)

(二)介绍除号、除法算式

①加法、减法、乘法都有自己的运算符号。除法也有自己的运算符号“÷”, (板书除号写法)

教学除号的书写:先写横,横要写平,上下各平均分配一点,小圆点要对齐。提出问题:你们猜一猜,除号代表什么呢?

②让学生理解除号代表平均分,再进一步教学除法算式的写法。12个苹果平均分给4个运动员,12表示被平均分的苹果总数,写在除号前面(板书12÷)。

提问:4表示什么呢,应该写在哪里?

3表示什么,应该写在哪里?

(边讲解边板书)

讲解除法算式表示的意思和读作12除以4等于3.(板书)

③提问:谁来试着说一说这个算式中的12、4、3分别代表什么?

再次进行总结12表示总数,4表示份数,3表示每份的个数(结合板书讲解)④提问:那这个算式表示什么含义呢?请两位同学来回答

3.知识应用,巩固练习

①那么现在又来了2名运动员,一共有6名运动员了,要把12个苹果平均分给6名运动员,每个人又得几个呢?仔细思考你会怎么分呢?尝试列出算式吧!

(请学生到黑板上板演并请学生说说为什么这样写)

12÷6=2

12表示总数(12个苹果),写在除号前面,6表示份数(6名运动员),写在除号后面,2代表每份的得数(每人得到2个苹果),写在等号的后面。

②再请一位同学说说这个算式表达的意思。

4、变式拓展,深化知识

①让学生感受不能平均分的情况:刚刚同学们帮村长分好了苹果,现在小丽妈妈也想让你们来帮个忙,她要把8个棒棒糖分给小丽她们3姐妹,每人能平均

分到几个呢？你可以用除法算式来表示吗？

学生会提出不能表达出来。

②体会从不能平均分变成能：那能不能想一想，有什么办法可以让他们变得平均分呢？。学生会想到加一个可以变成平均分，每人3个。

那你能用除法算式表示出来吗？

5、小结归纳

通过这节课，你学会了什么？（结合板书设计，梳理总结知识）除法算式表示什么意思？什么情况下我们可以用除法算式来表达。

六、板书设计

除法的初步认识

12÷4=3

除号

读作：12除以4等于

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