长方体、正方体、圆柱和球的认识课件配套优秀教案案例

认识物体

教学内容:冀教版教材一年级上册教科书P28-P30

教学目的:

1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;

2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;

3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。

教具学具准备:课件;5袋各种形状的实物;图形卡片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:上课,同学们好!(鞠躬)

生:老师您好!(鞠躬)

师:请坐!同学们,今天老师可是身背重任的来上课,你们瞧!谁来了?

生:兔博士!

师:对!我们的老朋友兔博士,他今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗?

生:想!

师:快打开袋子,看看吧!(袋中装有各种形状的实物)

生:哇,这么多礼物!

师:喜欢吗?

生:喜欢。

师:但是,兔博士今天要考考我们,他说:“,小朋友们你能把形状相同的物体放在一起吗?”

师:同学们你们能接受挑战吗?能不能?

生:能!

师:那好,小组长把你们的东西全部拿上来吧。

师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧!

二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。

1、分物体

(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)

(2)、汇报

师问:哪个勇敢的小朋友愿意把你们组分得的结果跟全班同学说说。

生:我,我来

师:来告诉大家,你们是怎样分的?

学生汇报:我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒、小鼓放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃球放在一起。

师:还有哪组愿意说说?

师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?对他们的分法有意见吗?

师:其实像这样样每种相同形状的物体放在一起还有他们自己的名字,想不想知道?

指学生回答,教师根据学生所说出的各类实物的名称板书:长方体、正方体、圆柱体、球体。

师:同学们说的真好来给自己鼓鼓掌.

三、

师:大家知道他们的名字嘛?那我要考考你们了。

1、师拿起一球,问:这是什么?生:球!

如果对的话咱们给他一个“过”。

2、师:下面请注意,小组同学(1)、请从桌上拿一个球;(2)、请你高高举起一个正方体;(3)、请你拿起一个圆柱;(4)、请你拿出一个长方体。

3、我要给你们个机会,要你们做小老师,要不要?(对了,“过”)

师,知道了他们的名字,我这还有几张大照片,谁来给他们对号入座。(我们看看他们贴的对不对)

3、初步感知,形成表象

刚才,我们在帮助兔博士分物体的过程中还认识了几个新图形,他们分别是长方体、正方体、圆柱和球。你们愿意和它们做朋友吗?

师:那好,就让我们和这些新朋友一起来做一个游戏吧!

师:请小朋友们认真的看一看、摸一摸、并和它们玩一玩。然后在小组里面互相说一说,这些新朋友长得什么样,摸起来有什么感觉。行吗?赶快行动吧!师:好了,小朋友们和你们的新朋友玩得开心吗?哪个小组愿意上台来介绍一下你们的新朋友是谁。注意:上台来介绍的同学要先说出你的好朋友是谁,它长得什么样、摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听。能做到吗?

师:看看,哪个小组最勇敢先上来。

*球

生:这是我的好朋友球,他长得圆头圆脑的,摸起来圆乎乎的,没有平平的地方他爱滚来滚去的。我很喜欢玩球,

师:观察的真仔细,我们的下一个好朋友是谁呢?

*圆柱

生: 这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,要他站他就站,要他滚他就滚,它站着不会滚,只有躺着才会滚.

师:好,

师:圆柱和球都会滚,请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚,看看有什么不同? (球可以向任何方向滚动,圆柱只有躺着时才能滚动)

师:同学们观察得真仔细,你们还想介绍那位好朋友?

*长方体

生:我的好朋友是长方体,他长长的,有的地方摸起来是平平的,有的地方摸起来有点扎手,有尖尖的角,他有六个面。

师:你能有顺序的数给大家看看吗?大家都来数数。

生:六个面摸起来是平平的,有的面大。有的面小。他很听话,他不会乱滚,我很喜欢他,我家里有很多东西跟他长得一样。

师:你真聪明!对你的好朋友非常了解,你们还有好朋友介绍给大家吗?

*正方体

生:我的好朋友正方体是方方正正的,也有六个面,六个面是一样大的,有的地方摸起来是平平的,有的地方有尖尖的角,有点扎手,他也不会滚。

师:请同学们拿出一个长方体和一个正方体,看看他们俩有什么不同?(长方体有的面大,有的面小,长方体对着的面一样大,正方体六个面都一样大)师:同学们通过看、摸、玩,了解了这些物体的特征,可真了不起。这些特征非常重要,让我们再来一起说说吧。

小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,我们每个桌子上都有一个乒乓球拍,我们每个小组从桌子上拿起图形放在球拍上快速走动,看看你会有什么发现?

师:好了,我们每个小组都坐好了,我要来个现场采访。

师:你刚才拖的什么东西?

生:自由答。

师:刚才那么多图形谁是最调皮的?

生:球。

滚轮胎游戏。

你刚开始觉得他很重,后来怎么完成的那么轻松呢。

师:你们看这就是我们在生活中的运用,如果你开动脑筋就轻轻松松把他给搬过来。

四、活动

(1)、游戏

师;接下来呢,我们还要做个猜谜的游戏。看我这有个大盒子,里面呢有些好东西,谁愿意上来摸,然后说个大家呢?

①抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。

②由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。

同学们,兔博士还有几个难题,想让我们替他解决,你们愿意吗?

(出示课本25页练一练)

四、联系生活实际。

师:同学们,今天我们认识的图形与我们的生活是密不可分的,大家看(出示课件)生看视频,图片踊跃回答。

五、学生整理学具盒

师:今天我们利用生活中的物体学到了新的知识,你们高兴吗?可是我们桌上的这些好朋友就这么放在这里多可怜呀?小朋友们快快动手帮助它们放进盒子里吧。

六、总结

师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。

好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意。