真分数和假分数教学设计第一课时

五年级《真分数和假分数》教学设计

教学目标:

1. 通过观察、说一说、画一画让学生理解和掌握真分数和假分数的意义及特征,并会辨别真分数和假分数。

2. 培养学生观察、比较、概括的能力。

3. 培养学生数形结合的数学思想。

教学重难点:

教学重点:理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点:会辨别真分数和假分数。

教法设计:观察法、探索法、动手操作法、讲解法、练习法。

学法设计:自主学习法、动手操作法。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入

同学们知道世上万物都有两面性(真和假),请举例说明。

(同学们刚刚举出事物真假两方面的实例,说明我们都有一定的生活经验,那我们今天要学的分数也分真和假,知道我们要学什么吗?)

导入课题:真分数和假分数

二、探究新知

:

1.教学例1

说出分数、的分数单位及有几个这样的分数单位.

(2)观察三个分数,看看每个分数对应分子和分母的大小,你有什么发现?

(根据学生回答板书:分子<分母真分数) (3)看图形中涂色部分和整个圆之间的关系,你又有什么发现?

1大还是比1

这些分数比1大还是比1小？

根据学生回答板书：真分数<1

说一说：

根据真分数的特征,你能举例说出一个真分数吗？（根据真分数的特征，让学生举例说出一个真分数。）

画一画：

用你喜欢的方法画出一个真分数。

（学生自己动手画画，教师巡视。讲评，并让学生讲解自己所画分数是否符合真分数特征）

2.教学例2：

把一个圆作为单位“1”。

（1）4个

是几分之几？在图中涂色表示。

（2）涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。

根据学生回答板书：分子=分母 分子>分母

问：这些分数比1大还是比1小？

（根据学生回答）板书：分子 分母 假分数 1

说一说：

根据假分数的特征,你能举例说出一个假分数吗？ （根据假分数的特征，让学生举例说出一个假分数。）

画一画：

用你喜欢的方法画出一个假分数。

（学生自己动手画，教师巡视。讲评，并让学生讲解自己所画分数是否符合假分数特征）

回顾：（课堂小结） 本节课你学会了什么？（让学生都来说一说本节课你学会了什么知识？）

三、学以致用：

1.用分数表示涂色部分。

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、火眼金睛识真假

下面哪些是真分数？哪些是假分数？

真分数 假分数

3、我会辩。

(1) 假分数都大于1. （ ）

(2) 真分数都小于1. （ ）

（3）假分数有时比真分数小。 （ ）

（4）等于1的分数也是假分数。 （ ）

（5）、所有分数都比1小。 （ ）

（6）、 、 这三个分数都是真分数。 （ ）

（7）、假3分数不是分数。 （ ）

（8）生活中，真分数和假分数的个数是有限的。（ ）

拓展延伸：

从生活中找到应用真假分数的事例（课下寻找）。

板书设计：

真分数和假分数

分子 分母 真分数

分子≤分母 假分数≤1