11. 数字变变变教学教案设计

13.《数字变变变》

教材分析：

本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

教学目标

能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：

抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：

数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想

教学准备：

教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

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教学流程示意图：

找寻与数字外形相似的物的形象之间的联系。

体。是数字与物体的单一联（活动形式：讲故事）

系。

（活动形式：做游戏）

一、设置情境

激发兴趣

二、自主探索 扩展思维

数字与“装扮”后 由相同物体演变成不同的数字。

（活动形式：动画演示）

三、尝试练习 发现问题

四、探究方法 丰富表现

在数字上直接添画成新

的形象。

（活动形式：教师示范）

欣赏优秀的作业。

（活动形式：观看图片）

学生统一给数字“2”化妆。

在作业互评中，发现存在的问题。

五、快乐作画 交流评价 六、伸展外延 激活思维

用肢体动作表示各个数字

把拼音字母变化成有趣的形象

七、总结全课 形成态度

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教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣，提出课题。

阶段目标

▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。

▲在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。

（一）数字王国的化妆晚会。

1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？

（好）

教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）

当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！

2.课件：数字歌

教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？

（二）小结。

教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。这节课我们就来学习数字变变变。 二、

启发联想，开拓思路，建立线索。

阶段目标

▲认识、掌握数字的形状特点。

▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

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▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.课件：哭声。

（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？

（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。）

（3）教师：

哦，0不知道自己是像花环呢？还是像老虎？ （4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？ （6）课件：动画

“0”变成花环之后，高高兴兴的进了舞会。

配音：小朋友，谢谢你们! （二）启发联想，丰富想象力。

1.请你快快找一找。（课件：游戏声音。）

教师：告诉你们！和数字外形相像的东西还有很多呢！就藏在我们的身边！下面我们就来玩一个游戏，叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后，就拿着它站到这儿来。音乐一响起，你们就可以开始找了，音乐停下，没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗？

2.交流评述：你找到的是什么？它和哪个数字相像……？ 3.求异思维（同物异数）。

（1）教师：口哨象几?还可以象……？这条小蛇是谁找到的？它像哪个数字？还可以像几？

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（2）课件：可以变换脖子方向的鹅。

教师：

看到这只“鹅”，你会联想到数字几？“鹅”可不

可以像其它的数字呢？（变换脖子的方向）你们的想象力好丰富呀！

4.图片、影像联想。

（1）教师：我也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？

（2）课件：动画。

（3）教师：我给它们分了一下类，有动物类、植物类和物品类。大家想先看什么类？ 5.小结。

真是不想不知道，多想真奇妙！原来数字可以变成动物、

植物和物品！

三、

尝试作业，发现问题。

阶段目标

▲尝试给数字“2”化妆，发现问题。

▲在尝试作业评价中，相互交流，解决问题。

（一）尝试作业。

1.给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也想请小朋友给它变一变！好不好？

2.明确要求。

教师：大家看一看2像什么呢？想好了，就画在白纸上！只画

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轮廓，不涂颜色哦。时间是5分钟。

（二）发现问题。

1.教师：我们来看看大家都把“2”变成什么了？像不像？

（存在问题的作业，可以让其他小朋友参与修改。）

2.大家画得还不错！只是“2”可以变的形象还能再多点就更好了。

四、数字添画，丰富表现方法。

阶段目标

▲探究在数字原形的基础上，添画相关部分后变成新的形象的方法。

（一）数字添画。

1.教师：其实我也好想给数字变一变呀！你们想不想看我画？

2．学生尝试添画。

（1）师：我很喜欢数字“4”，就给它变吧！看！我把“4”变成什么了？我是用什么方法画的？哦！我是先写下数字，然后再添画成新的形象。我还想继续添画，这样就变成帽子戴在小孩头上了，你们想不想来试一试？

（2）教师：数字“8”，谁来添画？还能怎么添画？

（3）教师：最后一个数字是“6”，它可以添画成什么？

（二）为了奖励大家，老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！我们一起来欣赏吧！

五、快乐作画，交流评价。

（一）作业要求。

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教师：大家看！0——9都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！

（二）学生作业。教师巡视，适当指导。

（三）交流评述。

教师：看一看，这些作品中，你最喜爱哪一幅？哪一幅最有趣？说说你喜欢的理由! （四）教师评价。

看到小朋友们这么精彩的作业，我真是太高兴了！你们都是最棒的！祝贺你们！（鼓掌）

六、拓展延伸，扩大视野。

（一）教师：数字王国的数字特别的感谢小朋友们！他们有一份礼物送给大家！

（二）课件：动作变数字。

教师：数字变成人的各种动作！我们来玩一玩吧！

（三）课件：拼音变画。

教师：不但数字能变，拼音也可以！看！多有意思呀！

七、总结全课，形成态度。

小朋友们只要平时多观察，多联想，就能美化我们的生活！

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