Story timeppt课件课堂实录

Unit2 Let’s make a fruit salad the first period —— Story Time 大桥中心小学 蔡雯

一、教学目标：

1. 知识目标：

①能初步听懂、会说、会读单词a banana, a grape, a mango, a pineapple，

some， any， make， fruit， salad， our, let’s 。

②能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

③初步体会some和any的使用方法。

2. 能力目标：

让学生能通过自主交流，结交有共同兴趣爱好的朋友，并了解西方国家

的饮食文化。

3. 情感目标：

通过多种活动形式，激发学生英语学习的情感，使之积极参与到课堂活

动中，同时，教育学生互相谦让、学会分享。

4. 策略目标：

①通过设置小组学习任务，运用“五步阅读法”，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。

②充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

二、教学重点：

1. 能初步听懂、会说、会读单词a banana, a grape, a mango, a pineapple，

some， any， make， fruit， salad， our, let’s 。

2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

三、教学难点：

1. 初步体会some和any的使用方法。

2. 通过多种活动形式，激发学生英语学习的情感，使之积极参与到课堂活动中，

同时，教育学生互相谦让、学会分享。

四、教学疑点：

学生能否通过学习，真实自然而流利地运用所学内容，并且学会和人分享？

五、教学准备：

卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果色拉

六、教学过程：

Step1. Greetings & Warm up 2. Warm up T： Would you like to say a chant? (T先示范)Let’s say it together. 3. Revision T: Apple round, apple red. Do you like apples? S: Yes, I do. / No, I don’t.

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T: Do you have an apple? S: Yes, I do. / No, I don’t. 同法复习pear， orange 。

Step2. Presentation & Practice 1. Present & Learn the new words T: All of you have different kinds of fruits. Next, let’s play a guessing game. Look! Here’s my box. I have some fruit in my box, please guess what’s in my box? You can ask me like this “Do you have a …?”

新授banana(s), grape(s), pineapple(s), mango(es)。

（通过重读或者夸张朗读“some”和“any”，引起学生对单词的关注。）

2. Practise the new words ① T: We can say some names of fruit. Can you say their names? Let’s check. I say “banana”, you say “bananas”. ② T: Next, let’s have a challenge, OK? Game: 看到单词大声读，看到图片拍拍手。

3. Present & Learn the dialogue T：If we want to eat all the fruit at the same time. What can we do? Miss Li has a good idea. Task 1: Watch and answer 看卡通回答问题 Q1: What fruit are mentioned? Q2: What do they want to do with the fruit? T: (after watching) Who can tell me the answer? A1由PPT展示各种图片，让学生勾选出文中对话提到了哪些水果。

A2: Make a fruit salad. ( 新授make, fruit, salad ) ( Learning Tips: 当你看卡通时，请带着以上两个问题，有目的的观看卡通片，注意关键词。) Task 2: Read and match T: They want to make a fruit salad! Who are they? What fruit do they have? Let’s read the story quickly and more carefully, then do the exercise. ( Learning Tips:快速阅读，圈出文中出现的人物，以及其拥有的相关水果。) Task 3: Reading loudly T: I want to eat all the fruit at the same time, what shall I do? S: Make a fruit salad. T: Now, we find out the answer, if you can perform well, I’ll teach you how to make a fruit salad. ① T: Let’s read after the tape one sentence by one sentence, OK? ② Let’s read ! (choose one) a. Read together in groups b. Read in role c. Read after one in groups d. Read in your own way Step3. Production 1.

Let’s watch!

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T: I’ll teach you how to make a fruit salad. (教师当堂示范,和几个学生共同合作，并操练Do you have a/ any …?) T：（指着自制色拉）Look at my fruit salad, is it nice? S: Yes, it is. How nice! / It’s nice. 2.

Let’s make! T: Do you want to make your own fruit salad? Let’s make in groups. Are you ready? Let’s start! 3.

Let’s share! SS谈谈制作水果色拉的感受，教师进行适时的情感教育。

4. Summary T: Let’s check what we have learnt in our class. Step4. Homework 1. Make a fruit salad for your parents. 2. Read the story time. 七、

板书设计：

Unit 2 Let’s make a fruit salad A: I have a / an / some 生词导航： Do you have a / an / any Let’s ….咱们…。

…. B: Yes, I do. / No, I donmake 制作；做

…? ’ A: Here you are. fruit 水果 t. B: Thanks. / Thank you. salad 色拉

our 我们的

some 一些

any 一些；任何的

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