小鸟，小鸟（演唱）教学实录与评析

“一师一优课”教学设计

五年级音乐学科教学设计【第一单元第1课时

第 2页】

研究

课题

执教

课题

图形谱在小学音乐课堂教学中的有效利用

小鸟，小鸟

教研团队

执教人

音乐团队

李秀娟

小课题实施策略

学习

借助多目标

媒体、图形谱等一切可利用的直观方法辅助培养重点

能较熟练的演唱歌曲。

教法

自主探究

学生对音乐难点

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱

学法

欣赏的理解教学

电子琴 多媒体

能力，提高其资源

欣赏能力。

教学流程

设计意图

一、组织1.

师生音乐问好

学生注教学

意力，记忆

力，想象力，

出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：发声练习音乐感受和二、情境“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我为难点做表现能力得导入

们就来听一首歌曲《小鸟

小鸟》，听后请你们说说自己的感受. 铺垫

到提高。

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……

培养学三、学习2．复听

生正确的审歌曲

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，

美观，和审美

小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟

能力。

迎着春天歌唱……

2.

再次播放歌曲，请同学们判断歌曲分为几个乐段?每段的熟悉歌词，

情绪是否一样?请同学们用不同的颜色和图形画出结构图示。

提高歌曲使音乐

3.

教师出示图示，并总结(音乐分为两段，A段旋律活泼、轻感悟力。

课堂气氛活

快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感)。

重点指导跃，丰富多

二段体曲彩。

式结构,以

及拍号的

含义

4.

回想旋律，总结A、B两段旋律的特点。

5.

学生讨论回答，教师总结(音符之间的连接分为两种，一

种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动：一种叫“跳

1．教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．了解二段体曲式结构,八分休止符的作用. 3．创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

四、巩固提高

五、课堂小结

进”，就是不相邻音级之间的连接。) 7.按节奏朗读歌词

8．再听歌曲。学生看歌词轻唱跟唱感受歌曲。

9．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

10．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

11.师生合作巩固练习

①教师唱A段，学生接B段。

②教师弹伴奏，带领学生一起演唱歌曲。

(5)学生集体划拍演唱，教师听辨学生在演唱过程中出现的错误并及时纠正。

(6)跟随歌曲伴奏再次有感情的演唱歌曲，注意把握歌曲的力度。

播放音乐，分小组，邀请几位同学进行角色扮演，扮演小鸟飞翔，穿梭在教室里，停在哪一组面前，这组同学就接龙演唱歌曲。表演完毕后，学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们回家网上欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》;钢琴演奏《森林波尔卡》,通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，来开阔音乐视野，提高音乐审美能力。

2.启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

培养表现力和创造力

活动延伸，进一步感受小鸟形象。

教学回顾与反思：

板书设计：

小鸟小鸟

1=F 6/8 拍好的含义

休止符的意义