1. 探索自然第二课时教案

《云的观测》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，教育科学出版社教育部审定2014年版

内容来源：小学四年级上册第一单元

主题：天气 课时：一课时

授课对象：四年级学生 设计者：

王文娟/郑东新区昆丽河小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

知道天气可以用一些可测量的量来描述（如：温度、风向、风力、降水量、云量等）

2. 教材分析

本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第六课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

3．学情分析

本课的对象是四年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以设计一些符合学生特点的游戏能够很好的调动学生的学习兴趣，帮助他们建构对于云的新的认识。同时，让学生看一些不同类型云的图片，初步养成日常生活中观测天气变化的习惯。通过观看天空中的云能够预测未来某段时间的天气变化趋势。

学生在平常生活体验中，他们对云并不陌生。但他们很少想到甚至没有用科学的方法来观测云，更没有深层次地思考有关云的问题。

教学目标

1.能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2.能够根据云的高度和形状给云分类。

3.初步了解看云识天气谚语的含义，对云的研究中能够保持浓厚的兴趣。在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

评价任务

评价任务一：通过教师引导，学生知道能够根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天等这几种天气。

并能够用直观的方式表示出来。

评价任务二：通过观察图片，学生能够清楚云的形状和高度是划分云种类的依据。

评价任务三：欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

教学过程：

教学环节

环节一

猜谜语

引入主题

（1分钟）

教学活动

猜谜语，引入本节主题，板书课题。

评价要点

设计意图

从学生感兴趣的谜语入手，引起学生的兴趣。适时引入本节主题。

学生能够根据以往的生活经验判断晴天、多云和阴天这几种天气，但其头脑中没有“量”的概念，简单运用数学学科中的数量知识，让学生理解正是因为云量的不同，气象学家才划分出了晴天、多云、阴天等天气。

丰富学生对科学，对生活中常见现象的认识。

将三种不同种类的云与学生生活中较为熟悉的事物进行对比，将枯燥的专业术语生活化，加深学生对新知的理解力和记忆力。

使学生体会到生活中处处皆科学。

通过游戏活动这种学生喜欢的方式，加深学生对本节课知识点的识记，对于识记错误的知识，能够再次进行纠正。巩固记忆。

以“云”这首学生熟悉并喜爱的音乐结束，体会歌词背后的科学原理。

环节二

联系生活

估算云量

（15分钟）

活动一：

1.常见的天气符号

2.生活中如何通过云来判断是晴天、多云、阴天这几种天气？

3.从科学的角度来估算云量范围。

（完成目标一）

1.学生能够知道常见的天气跟云量的多少的关系。

2.学生知道了可以用简单的图示比较直观的表示云量在天空中所占的比例。

（评价目标一）

环节三

欣赏图片

学习新知

（15分钟）

环节四

巩固新知

（4分钟）

环节五

总结拓展

（5分钟）

活动一：

1.

观看三幅不同种类的云的图片。

观察并描述出每幅图的特点。

2.

知识拓展：朝霞与晚霞

（完成目标二）

活动二：有关“云”的谚语。

（完成目标三）

活动一：知识闯关

关卡1：看图片，识云名。

关卡2：你来说，我来猜。

（完成目标二）

1.

小试牛刀，以练习题的方式总结本节所学内容。

2.

课后任务：观察并记录天空中的云的日历。

3.

以“云”这首学生熟悉并喜欢的歌曲结束课程。

1.

学生通过观察不同的云的图片，能够清楚云的种类的划分是根据其形状和高度的不同。

（评价目标二）

学生能够理解谚语背后所蕴含的科学原理和知识。

（评价目标三）

学生能够根据云的形状和特点判断出每种云的名称，完成游戏闯关。

（评价目标二）

学生能够正确的回答出问题的答案。

板书设计