杜鹃圆舞曲教案范文

课题

教

学

内

容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学准备

教学流程

《杜鹃圆舞曲》

教学时间

课时

1课时

欣赏《杜鹃圆舞曲》

拓展欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

(1)通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

（2）引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

（3）初步了解圆舞曲、维也纳音乐会和约翰、施特劳斯音乐家。

感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辩乐曲、感受乐曲、表现乐曲

感受乐曲不同的情绪以及圆舞曲轻快活泼的特点

多媒体、钢琴(口风琴)、手风琴、木鱼

教师、学生活动

一、组织教学：

生跟着《小蜻蜓》音乐律动进教室。

意图：通过律动感受三拍子音乐，创设良好的教学氛围。

二、情境创设：

1、导入：我们跟小蜻蜓来到了美丽的田野。春天到了，小动物都开始忙碌起来了。一只小鸟也唱起了歌。你听，它是谁？

钢琴（口风琴）：倚音 唱：“布谷”

小结：原来是小“杜鹃”。

2、介绍维也纳

师：小杜鹃正准备去参加一个盛大的音乐会，音乐会将在奥地利首都－维也纳举行。

媒体：维也纳素有“音乐之都”的美称。这里不仅有世界一流的演出团体（维也纳爱乐乐团、维也纳男童合唱团等），还有享誉世界的维也纳“金色大厅”。很多音乐家都以能在这个大厅演出为荣。每年在这里都会举行一场新年音乐会，并向全世界转播。那你们想去参加音乐会吗？

三、欣赏乐曲：

导入：这次受邀请参加音乐会的个个都是音乐好手，那小杜鹃想考考你们的音乐本领学得怎么样。

（一）分段欣赏

1、欣赏乐曲第一部分

【1】欣赏第一个圆舞曲

（1）听音乐，找“鸣叫”。

等会儿你们将听到一段音乐，里面藏着小杜鹃的叫声。

生成与反思

当叫声出现时，就请你用手指像这样（示范）轻轻点出来。

演奏：生寻找－木鱼敲击

（2）画图形谱

a.体验音乐画图形谱

刚才的音乐除了鸣叫之外，还有部分音乐描写的是小杜鹃在飞行。（揭示高低路线）

b.描绘新的图形谱（

师询问原因并总结）

【2】欣赏第二个圆舞曲

小杜鹃鸟还要试试你们是否有双音乐的翅膀？接下的音乐中你们发现小杜鹃飞行时快（慢）高（低），当然还有其它的画面。如果你感受到了，就请你用音乐的翅膀表现出来。

要求：学学小杜鹃在自己的位置轻轻飞翔。（提示音乐变化）

归纳：询问学生设计动作的原因，看到的画面，情绪。

（杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓的春意。）

【3】完整欣赏乐曲第一部分

师：恭喜大家通过了考验，小杜鹃说我们现在可以跟着它出发了。不过，它要提醒小朋友，要是飞行的旅途中我们有不文明的现象发生，就到不了目的地了。好了，让我们跟着音乐出发吧！（全体起立）

播放：《杜鹃圆舞曲》第一部分，师带领生飞翔感受音乐。（注意提示引子、音乐高低、结尾处降落）

2、欣赏乐曲第二部分

师：看！我们到了维也纳金色大厅门口了。

可是我们现在还不能进去，因为我们必须要答对几道题目。

（1）

这是什么乐器？

简介手风琴-演奏第二部分（提示伴奏特点）

（2）

这段音乐是几拍子的乐曲？——三拍子

（3）为乐曲伴奏

注意：生强（拍手）弱（点手）清晰

3、欣赏乐曲第三部分

师：我们终于可以顺利进入“金色大厅”。让我们一起快乐地跳舞进去吧。（注意舞步律动感，提示优雅舞姿）

播放：《杜鹃圆舞曲》第三部分

设问：这段音乐跟哪段音乐相似？－第一段

（二）完整欣赏作品（管弦乐版本）

1、介绍作品：

师：演出马上就要开始了，请小朋友保持安静。

第一首乐曲题目叫《杜鹃圆舞曲》

它是由挪威作曲家约纳森创作的。据说原来是约纳森专为无声影片配音作的钢琴曲。刚才我们欣赏的乐曲就来于《杜鹃圆舞曲》，（简介各段音乐出处）只不过是由手风琴演奏

的。那么用交响乐队演奏又会是怎样的呢？（提示：礼仪）

四、拓展延伸。

导入：第二个节目是维也纳新春音乐会的一个必备节目－《蓝色多瑙河圆舞曲》－被视为奥地利“第二国歌”。

1、简介“圆舞曲”

考考：以前还听过什么圆舞曲？（星光圆舞曲）

归纳：音乐为三拍子，节奏明快，原来主要为舞蹈伴奏。

2、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

欣赏2008年新春晚会上演出的节目，看到改编的舞蹈。

（1）播放：《蓝色多瑙河》视频

（2）介绍作品：这首圆舞曲是由“圆舞曲之王”小约翰.施特劳斯写的。他的父亲被誉为“圆舞曲之父”，约翰父子就是这个圆舞曲王国的缔造者。

3、感受律动

活动：老师先邀请一个学生做示范，手拉手，跟着音乐跳起来。其他学生模仿，一起跟着音乐在教室里旋转，再次感受音乐的魅力。

五、

教师小结

师：时间过得好快，一眨眼音乐会就要结束了。（反馈）

六、律动出教室

教

学

心

得

备注: