春晓课堂实录

《春晓》教学设计

教学目标：

能学会《春晓》这首歌曲，并尝试用该曲调举一反三。

并在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

情感、态度与价值观：

感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望，激发学生们的学习兴趣。 教学重点： 学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 教学难点：

引导学生用声音去感受古诗中的音乐意境。并且能够举一反三运用曲调。 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。

同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？

对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？（学生举例）。让学生分别朗诵学过的古诗。

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。 二．古诗新唱《春晓》 （一）带问题欣赏歌曲

1、初次欣赏童声合唱《春晓》提出欣赏要求：把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合，回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。（表扬）

（二）按节奏朗诵古诗 （三）教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

（四）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，而不能马上结束，教师示范，学生模仿。（表扬） （五）跟歌曲伴奏，并在歌曲中加入动作丰富表演。（表扬）

（六）古诗新唱（举一反三） 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，

例如：

《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。 （七）总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（全班跟伴奏齐唱）