探索马铃薯沉浮的原因优质教案设计

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

——运城市海仓学校李甜

教学内容

《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版五年级下册第一单元的第8课，19-20页。

教材分析

《探索马铃薯沉浮的原因》是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮原因，在探索的过程中让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

本课内容分为三部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中的浮力大小”；第二部分是：“推测与验证”；第三部分是“沉浮原理的应用”。

学情分析

对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定的探究能力，在教学中只要加以适当的引导就可以了。在本课中我让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入，这样做有利于学生直奔探究主题。在主体教学中采用小组合作学习，让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮，最后通过实验演示来帮助学生解决教学的重难点。在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则，根据以上分析，结合学生的认知特点和心理特点，我确定了以下教学重难点：1.经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。（教学重点）2.指导学生对实验数据进行分析，明确物体的沉浮与液体的关系。（教学难点）3.在实验的基础上，强调把“同体积”的物体与液体的轻重进行比较。（教学难点突破口）

教学目标

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

教学重点

不同液体对物体的浮力作用大小不同，实验验证浮力不同的原因；经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

教学难点

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮；指导学生对实验

1

数据进行分析，明确物体的沉浮与液体的关系。

教具：烧杯、量杯、量筒、天平、土豆、弹簧测力计、钩码、溢水杯

教学过程

一、激疑引题

请大家看这两幅图，猜一猜马铃薯是在什么液体中。

学生猜测

马铃薯在清水中下沉，在浓盐水或浓糖水中上浮，这是什么原因呢？这节课我们就来：《探索马铃薯沉浮的原因》。（板书课题）

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

1、同一个马铃薯为什么会出现不同的沉浮情况？这可能跟什么有关呢？（浮力）

马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否有大有小呢？

学生猜测

为了验证我们的猜测是否正确，我们可以实际测量一下，我们如何测量马铃薯在不同液体中的浮力大小呢？

马铃薯在清水中的浮力怎么测？ （下沉物体的浮力测法）

在浓盐水中的浮力又怎么测呢？

（上浮物体的浮力测法）

2、看来测马铃薯在这些液体中的浮力要用到多种方法，比较费时。为了便于研究，我们就用一个钩码来代替马铃薯，因为钩码在这些液体中都是下沉的。所以只要选用下沉物体的浮力测法即可。即： 浮力=空气中的重力—液体中的重力

3、实验前我们需要注意哪些问题呢？

老师也有几条建议。（课件出示a．检查测力计指针是否在零刻度。

b．测量时钩码要全部浸入液体中不要碰到容器底和壁。

c．读数时手要拿稳测力计，目光平视指针刻度，仔细观察测力计的指针变化，作好记录。

4、学生实验，教师巡视指导。（重点对数据估读予以指导）

5、请学生汇报，教师将实验数据录入。

6、根据实验数据师生得出结论：同一个物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

三、推测与验证

马铃薯在不同液体中的浮力为什么会不同呢？

教师出示40ml的水和40ml的油，（体积予以强调）将水倒入装油的烧杯中。

学生观察现象。

得出：相同体积下，水比油重，所以水在油中下沉；

油比水轻，所以油在水中上浮。

大家思考，看到这样的现象你能想到什么？

能不能用相同的方法来探究马铃薯在不同液体中的沉浮原因呢？

1、讨论：如何获取相同体积的马铃薯、清水、浓盐水。

学生实验，教师巡视。

2、猜测：相同体积的马铃薯、清水和浓盐水，谁重谁轻。

学生借助天平，进行实验验证。

3、请学生汇报

2

学生观察得出：浓盐水重量＞马铃薯重量＞清水重量。

相同体积的清水、浓盐水、马铃薯的重量是不同的。

4、现在你能解释马铃薯在浓盐水中浮的原因了吗？ 相同体积的马铃薯比清水轻重，所以下沉；

相同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮

所以，马铃薯的沉浮与同体积的液体的轻重比较有关。其他物体的沉浮与液体有什么关系？

进一步验证

小结：比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。

5、现在你发现物体沉浮的秘密了吗？（比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮，比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。）齐读一遍

四、沉浮原理的应用

1、

塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？（出示轻重比较表）

师演示再次验证

2、

出示书中的两张图片，请学生推测同体积物体的轻重。（培养学生的逆向思维）

3、

简单介绍比重计

五、课堂总结

1、想一想，本节课进行了哪些活动？

2、通过对这些活动的学习，你有哪些收获？

六、板书设计

探索马铃薯沉浮的原因

相同体积的 水（马铃薯）比 油（清水）重，所以下沉

推测

相同体积的 油（马铃薯）比 水（浓盐水）轻，所以上浮

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

3