整理和复习优秀教学设计

20以内的退位减法整理与复习

教学目标：

1、引导学生发现20以内的退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2、使学生能正确熟练地进行口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流，团结竞争的学习意识。

教学重点：

1、使学生发现

20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练的口算20以内的退位减法。

教学难点：

1、发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

口算卡片

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，现在老师要来考考大家，那么愿意接受挑战吗？

生：愿意

出示口算卡片，后一个一个贴在黑板上

11-3=

12-8=

12-5=

13-9=

13-6=

14-9=

14-6=

11-8=

11-7=

11-5=

11-4=

11-2= 12-7=

12-4=

13-8=

13-5= 今天这节课我们一起来复习20以内的退位减法（板书课题）

1、组织学生进行分类

师：同学们，请你们仔细观察一下，这些算式有什么特点？小组合作把这些算式分一分。

在全班进行展示交流，可能出现的结果：

（1）把得数相同的放在一起

（2）把被减数相同的放在一起

（3）把减数相同的放在一起

二、探究体验

1、出示20以内退位减法表并填入其中

2、组织学生观察

师：表中的算式是怎样排列的？有什么规律？请把你的想法在小组内说一说。

3、进行全班交流，学生边说，教师边总结。

竖看: （1）从左到右各行都是按照十几减9、减8、减7......的顺序排列的。

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、......减几的顺序排列的。

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大一。

横看：

（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，...... （2）每一横排得减数都是按从小到大排列的，减9、减8、减7、......

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1 斜看：

每一斜行算式的答案都相同。

师：差是6的算式有哪几道呢？

（11-5、12-6、13-7、14-8、15-9）

师：在减法表中，你还能发现什么有规律的排列？

（1）有四道减数与差一样的题

（12-6=6、14-7=7、16-8=8、18-9=9）

（2）每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个......两个减数的和正好是这一排中的被减数（12-9和12-3......）

师：同学们真棒，发现这么有趣的排列！给予表扬。

三、解决问题

师：同学们，我们复习了20以内的退位减法，同学们答的又快又好，得小红花的同学也越来越多，我们现在一起去看一下小林，小丽和小东她们作业的评比情况吧！

1、搜集信息

（1）你从表中知道了哪些信息？

（2）要解决什么问题？

2、解答问题（小丽比小林多得了几朵？小林比小丽少得了几朵？）

（1）列出算式：12-9=3和12-3=9 （2）你是怎样计算的？

生1：破十法

生2：想加算减法

小结：小林比小丽少得了几朵和小丽比小林多得来几朵，说的意思是一样的。

四、分层练习，强化提高

教材练习六1-5题

1、口算比赛，看谁先达到顶峰，夺得小旗。

2、把差是6、7......的算式一组一组的说出来。

3、口算题，以开火车的形式进行计算。

4、看图列式（要求，看谁都能算对，对做的好的进行表扬，做错的自己改正）

5、应用题

提示：要求小月折了几只？需要先知道什么？哪些信息是多余的？

五、归纳小结，课外延伸

师：小朋友们，今天我们一起复习了20以内的退位减法，大家都表现的很出色，给自己鼓励一下。下面请同学们谈一谈对自己的收获。

六、作业

1、教材26页6、7、8题

2、练习册相关题