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关键词：探索马铃薯沉浮的原因优质课教学设计

正文

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计

景泰县漫水滩中学：宋玺燕

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

从相同体积的物体的重量比较去描述密度这一本单元的核心概念。

【教学难点】

运用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

学生：每组一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、浓糖水、酒精；

教师：一个钩码、一个弹簧秤、一个马铃薯、天平、三个小烧杯，两个大烧杯。

【教学过程】

一、新课引入

师：上节课，我们研究了马铃薯在液体中的沉浮，知道了马铃薯在清水中是沉的，在浓盐水中是浮的，这是什么原因呢？（学生猜测）

这节课就来：《探索马铃薯沉浮的原因》（板书课题）。

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

钩码在空气中的重力是0.5N

在液体中的重量

受到的浮力

师：马铃薯在不同的液体中受到的浮力是否有大有小呢？为了证明同学们的猜测是否正确，我们来测量一下。

1、教师简单介绍钩码、弹簧秤及其使用方法和注意事项。

2、师描述测量方法及浮力的计算公式，并指出测量注意点。

3、小组内分工，指定操作员，观察员，记录员和汇报员。

4、学生小组合作完成测量工作，并记录下数据。

5、汇报员汇报结果并交流。

6、结论：物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

三：推测与验证

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

1、同一种物体为什么在不同的液体中受到的浮力不同？究竟是什么影响到了马铃薯的浮力大小呢?（学生猜测，预设：与重量有关。）

2、猜测同体积马铃薯的重量会在怎样的范围。

我们来比较一下。怎么获得同体积的马铃薯、清水和浓盐水呢？（先用排水法测出马铃薯的体积，再用量筒量出同体积的浓盐水和清水。）

师先简单介绍天平的使用方法，然后用天平测量，再在黑板上记录。

结论：马铃薯比同体积的清水重，在水中下沉，比同体积的浓盐水轻，在浓盐水中上浮。

3、判断塑料块的沉浮。

1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重

塑料块

0.9克

清水

1克

浓盐水

1.3克

食用油

0.8克

你能推测一下：把这块塑料块放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？

现在我们可以得出什么结论？

“比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。”

四、考考你

1、观察教科书第20页中间的图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

2、出示图片：铜砝码在水里是沉的，在水银上是浮的。你能用今天所学的知识解释原因吗？让学生解释铜砝码浮在水银上的理由。

五、课后作业

查阅资料：水银能浮起金吗？

六、沉浮原理的应用：

课件出示并介绍认识“比重计”。七、课堂总结

物体在液体中的沉浮与什么因素有关？

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

同质量物体液体

体积

马铃薯 > 清水沉

马铃薯 < 浓盐水浮

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因优质课教学设计

探索马铃薯沉浮的原因优质课教学设计

正文

文档信息

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