整理和复习教学设计第一课时

第二单元 20以内的退位减法

第十二课时 整理和复习

教学目标

1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

教学重点

20以内退位减法的计算。

教学难点

用加、减法的关系，计算20以内退位减法以及解答应用题。

教学方法

讲授法、讲练结合、自主探究。

教学准备

教学PPT 一、复习旧知

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法题目24个，全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。（算完后，再看PPT让学生自己对答案，检测自己掌握的程度）。

二、整理复习，探索规律

（一）A、老师呈现课本24页第1题，并提问：

1、想一想20以内退位减法一共有几道题？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

B、学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）每一竖行的减数都不变。

（2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

（二）老师呈现课本24页第2题，课本25页练习题六第5题，学生小组汇报讨论结果。

1、说一说你知道了哪些信息？

2、要求这个问题怎么想？

3、谁能列出这个竖式？

4、为什么用减法算？

5、解决正确吗？

6、根据所给信息还可以提出哪些问题？

（三）老师出题，加深巩固

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎么算的？

四、规纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生打出这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1、2题。

六、布置作业

1、直接写出得数。

8+6= 13-6= 18-9= 11-2= 13-8= 18-9= 11-5= 6+5= 17-9= 5+8= 15-7= 16-8= 2、两步计算。

5+4+7= 13-9+7= 13-4-6= 9+6-7= 7+8-9= 16-8-7= 14-8-4= 15-3-8= 11-4+6= 3、有12棵白菜，吃了3棵，还剩多少棵？(列式计算）

4、我钓了6条鱼，妈妈钓了9条鱼，我们一共钓了几条鱼？（自主计算）

七、板书设计：

12－9= 15－6＝ 17－8＝ 11－5＝

14－7＝ 11－3＝ 13－6＝ 18－9＝

16－8＝ 13－4＝ 17－9＝ 11－2＝

13－7＝ 12－8＝ 15－7＝ 14－6＝

11－8＝ 16－9＝ 13－8＝ 15－9＝

14－5＝ 15－8＝ 14－8＝ 13－6＝

八、教学反思

让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题，培养学生认真观察、认真思考的良好习惯。掌握比较两数多少的方法。培养学生推理能力。