整理和复习多媒体教案及点评

100以内加法与减法

整理与复习

教学目标

1、通过整理和复习,进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和

整十数的方法。

2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法,使学生能比较熟练地解决一些

简单的实际问题。

3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构,形成知识网络。

4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美,并感受数学与实际生活的密切联系,培养学

生的探索精神。

重点:进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法, 并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法,能较熟练地解决简单的实际问题。

难点:进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问

题并解答。

教学步骤: 一、导入。

小朋友,你们看过动画片

《喜羊羊与灰太狼》

吗?快到六一儿童节,老师把一部分小羊

请进了我们的课堂, 今天这节课就让我们一起走进数学乐园去整理和复习

100以内数的加减

法。(板书课题) 二、整理与复习。

同学请看,喜羊羊给我们出了这样一道题: 你能为下面的算式分分类吗? 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40= 师:两个同学一组,把这些算式分类。

(学生两人一组将算式分类,进行小组活动。教师巡视) 2、师:谁愿意告诉大家,你们是怎么分的? 生:...... (分为加法和减法算式) 师:还能再分吗? 3、教师根据学生的汇报,板书分类。

整十数加整十数, 两位数加一位数不进位加,进位加

整十数减整十数, 两位数减一位数不退位减,退位减

(课件演示学生分类的算式,分为四大块) 师:(指着整十数加、减整十数的一类)看着这些数,我们知道这是

...... (指着整十

数加、减整十数)。

(依次引导学生说出每种类型) 4、说算法。

师:喜羊羊夸我们班的小朋友真棒! 能根据所学的知识把算式分类。懒羊羊却说, 只会

分类不算什么本事要是把这些题都算对了, 我才相信他们的实力, 小朋友们, 你们有信心吗? (指明学生说出每种类型题目的算法)

生

...... 师:小朋友们真是太棒了, 懒羊羊也向你们竖起来大拇指, 那么你有什么好方法介绍给

大家吗? (依次讲出四种类型题目的计算方法) 5、小结。

师:小朋友们介绍的方法真好! 老师也记住了:计算时, 一定要把相同数位上的数相加

或者相减,也就是个位上的数加(减)个位上的数,十位上的数加(减)十位上的数。

二、巩固练习。

师:小朋友既然学得这么好,下面请你们当当小老师,给大家出出题好吗? 1、游戏。(学生出题) 师:(指着整十数加、减整十数的一类)整十数加整十数的。

生:...... 师:你想请谁口算? 生:...... 师:(指着两位数加一位数的类型)请你来出!(任意指名回答) 生:...... 师:请抢答! 接着依次出两位数加一位数不进位;两位数加一位数要进位;两位数减一位数不退位; 两位数减一位数要退位。

师:你怎么知道这是进位加(这个是退位减)呢? 2、判断大小。

师:你们的小老师当得可真好,可是美羊羊也等不及

,它也想考考大家,请看看这些

题目,不计算,你能判断它们的大小吗? 93+5, 93+6, 93-5, 93-6, 9+89, 87+9 师:小朋友判断得可真快!那你们肯定有小窍门,能告诉大家吗? 小结:一个加数相同,另一个加数越大,和越大。被减数相同,减数越大,差越小。

3、我会判断。

师:暖羊羊看到几个同伴出的题目没有难倒小朋友, 它说我们羊村有几个小马虎, 他们

知道自己做错了, 可是找不到错误的原因, 知道你们都是乐于助人的好孩子, 希望你们能帮

帮他们,看错在了哪里? (1) 37+4=77 (2) 86比

60多

20 (3) 45+8=43 (4) 72-6=76 师:我们都要记住,以后再也不能犯这种错误了! (希望学生提醒道:相同数位才能加减,计算要细心,要记得退位或进位

...... ) 4、你能提问吗? 师:小羊们发现小朋友真像数学家。

数学家们有什么特点呢?就是爱思考问题, 提出问

题,下面就让我们一起来提问吧! 学校组织去图书馆看书,一(1)班去了38人,一(2)班去了30人,一(3)班去

了

43人,你能提出什么数学问题吗?(考虑多种提问。可能提出的问题:①三个班共去了

多少人?②一(1)班比一(2)班多去几人?③一(3)班比一(1)班多去几人?④一(3) 班比一(2)班多去几人?⑤一(2)班比一(1)班少去几人?⑥一(1)班比一(3)班少

去几人?⑦) 一

(2) 班比一

(3) 班少去几人?⑧一

(1) 班和一

(2) 班共去几人?⑨一

(1) 班和一(3)班共去几人?⑩一(2)班比一(3)班共去几人?⒒一(1)班和一(2)班去

的人比一(3)班多去多少人?) (选三种代表性的板书:一为加法问题,一为减法问题,一为加减混合的问题。要求学

生列式,

不计算。) 比较:为什么

XX 问题只用两个数,还有一个数不用啊?(介绍多余条件)什么问题就

必须把三个数字都用上呢? 师:我们看,有的问题只用了两个数就解决了,有的用了三个数,因此解决问题时,根

据提问,选择适当的数参与计算。

5、比一比,谁更聪明。

师:村长说这么难的问题你们都解决了,下面这些题就难不倒你们了? 可以填哪些数? 31+() >37,18-() >17 () -20<50,( )+11<20 对小朋友们今天的表现,小羊们纷纷竖起了大拇指,老师也觉得你们是最棒的。师::这节课你有些什么收获,还有不懂的地方吗? 三、总结