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关键词：整理和复习PPT配套教学设计内容

正文

20以内的退位减法

整理和复习

教学目标：

1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计算，建构20以内退位减法的认知结构，提升对本单元知识的掌握水平，使学生初步感受20以内退位减法在知识体系中的作用。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，使学生学会与他人合作交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

教学难点：通过整理20以内退位减法表，体会“有序整理”和“寻找规律”的教育价值。

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行整理后形成20以内进位加法表；

学情分析：学生在一年级上学期已经学习了20以内进位加法和20以内不退位减法，理解算理，掌握基本方法，能够准确、熟练地进行计算；并通过观察、发现规律，将36道20以内进位加法算式进行

整理后形成20以内进位加法表；

教学过程：

一、

谈话导入

1、出示一道口算题

今天，我们一起开启智慧的大门，这里有几道口算题，谁来算一算？

15—9 2、说说算理

3、师：你还能写出多少这样的算式？生写后汇报，

三、20以内退位减法表的整理

1初步感知规律

找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表）

（1）

出示不完整的减法表：有一个同学是这样整理的，你能看出他的整理方法吗？请先独立思考再和同桌说说。

（2）

交流自己的观察发现，教师进行适当的引导。

（3）

学生自主把余下的算式填写完整，根据学生的汇报出示完整的减法表

2.再次感受规律

3、探索感受规律

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（4）

每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

（5）

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 师：差是6的算式有哪几道呢？

（

11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）

板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9 师：这些算式有什么特点吗？

师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

师：你还能说出一组差是几的退位减法？

教师在这里穿插了练习五中第一小题的题目。

3、从减法表中，还能发现什么有规律的排列？

四、学以致用、巩固练习。师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

资料摘要

整理和复习PPT配套教学设计内容

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Q：整理和复习PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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