Unit 7 Where are my shoes?课堂实录【3】

Lesson 7教案示例

【课题】LESSON SEVEN

【重点】句型Where are they? They’re…

词汇kite under

【难点】发音Let’s play hide and seek.

Turn around and count.

名词复数的发音

cats

kites

【过程】

一、Warm-up/ Revision

1

Tongue twister [配套教材三册Lesson 28]

听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性

2

Guessing game

教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。

二、Presentation

1

Lead-in

教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? They’re in the teacher’s desk.

2

Let’s practise [配套录音]

（1）将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。

（2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。

（3）听录音说句子，每组句子找3~4对学生重复

（4）教师调整图片位置，学生重组句子

Example: Where are the cats? They’re on the table.

3

Learn to say

（1）Watch and answer

教师播放录像，提问：What are they doing?

What are they looking for?

Where are the pencils?

可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。

KEYS: They’re playing.

They’re looking for the pencils.

They’re in Tom’s book.

（2）

师生合作展现课文对话场景

教师请几名基础较好的学生与自己配合完成

（3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。

4

Act out .

三、趣味操练

1

Hide and seek

（1）3~4个学生组成一个小组，做Hide and seek游戏

（2）小组表演

（3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hide and seek，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西

2

Make a picture

（1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套

（2）教师提出任务：Make a beautiful and clean room

T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room.

小组共同设计完成

（3）展示作品：找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如：Where are the books? They’re on the desk.

（4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具）

S1: Where are the shoes?

S2: They’re under the bed. (贴在相应的位置上)

S3: Where are the shirts?

S4: They’re on the bed. (贴在相应处)

四、扩展练习

1

Look and read

cat

cats

kite

kites

under

in

on

under

2

教师做动作，学生说句子

Example: Where are they?

They’re on the chair.

一只手握拳放在另一只展开的手掌上，然后做一个坐着的动作表示chair。

3

Workbook.(1, 2) 【板书设计】