Lesson 1教学教案设计

Unit 4 《Asking for Help》第一课时教学设计

电子科大附小英语组 陈娜

教学目标

1．能够听懂、会说pen, knife, eraser, glue stick, paper等表示文具的词汇；能根据语境恰当使用它们，并能根据拼读规律认读和识记单词。

2．能够使用结构：Do you have..? 向他人借东西，并能根据实际情况做出肯定或否定回答。

3．能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

教学重点

1. 能够听说读写本课词汇：knife, eraser, glue stick, ruler, schoolbag, book, crayon, pen, pencil, scissors, paper等。

2. 能够使用结构：Do you have..? 向他人借东西，并能做出肯定或否定回答。

教学难点

能根据拼读规律认读pen, a knife, an eraser, a glue stick, paper等表示文具的词汇并在恰当的情景中使用。

教学方法

情境教学法、任务型教学、视听法

课前准备

教学光盘、多媒体课件、实物、图片。

课时安排

1课时

教学过程

I．Warm up Sing a song

II．Lead in Guessing game 复习旧知ruler, pencil, schoolbag, pen引入本课话题。

III. Presentation 1.呈现主情境图

T: look! There are Lily, Bill and other children.

Where are they? Ss:…

T: What class do they have? Chinese class? P.E class? Ss:…(呈现art class 图片) T：Why is art class? Ss:… T: What are on the desk? Ss:… T: The children are talking. Let’s watch! 2. Watch and think Q：What does Lily ask for? 观看主情境图对话的动画。

T: So, Lily asks for…? Ss:…

T: Does Lily have a pen? Ss:…

T: How about Bill? ... 3.设置情境，学习词汇。

（1）Lily doesn’t have a pen and Bill doesn’t have a glue stick. So, they go to the supermarket to buy them. （呈现supermarket图片）Let’ s go with them. Maybe you need them for shopping. (出示购物袋、购物篮等实物，分发给学生小组) T: There is the supermarket. Let’s

go and see what do Lily, Bill and Joy want to buy? （集中呈现词汇部分图片）

（2）尝试拼读、听读、跟读学习词汇。

（3）Games

通过大小声、小火车等游戏，熟练认读新词汇。

4.词汇运用

My shop(小组活动) 创设shop的情景，以小组形式练习结构Do you have..?

及其肯定或否定回答。

A: Do you have _____? B: Yes, we do. / Sorry, we don’t.

5. Let’s write 呈现书写部分，指导学生补充完整并关注书写习惯的培养。

Homework 1. Listen and repeat P12-P14. 2. Write the words 2 times.