动物的繁殖教学设计是什么类型的资料？

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动物的繁殖教学设计｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖教学设计

正文

《动物的繁殖活动》教学设计

一、设计理念

《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣. 二、教材分析

《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。

三、学情分析

在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。

四、教学目标：

依据《课标》要求、教学内容特点及学生实际情况，我

确定本节课的教学目标是：

科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。

过程与方法：运用观察图片、视频资料和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。

情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

教学重点：胎生动物的繁殖方式。

教学难点：卵生和胎生的比较。

五、

教学过程

(一)

导入 1. 谈话

2．板书课题

3．通过讨论引发下一环节的教学(二)、辨别雌雄

1.播放牛的录像 2.孔雀开屏录像，让学生感受动物的美。 3.观赏金鱼图片。 (三)、教学胎生和卵生 1.学生通过交流进行连线(板书) 2.看关于“胎生”繁殖过程的录像 3.出示图片：小狗出生 4.利用媒体介绍小鸡出生的过程 (四)、奇特的繁殖方式 .

课情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

六、了解动物的主要繁殖方式:

(一)1.学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来

2.学生辨认圈画

3.师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念

4.提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由

5.播放多媒体资料

6.谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。

7.学生讨论、汇报。

8.师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生

9.活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？

（二）、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义

1.谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？

2.学生讨论汇报（注意引导学生思考）

3.小结

七、科学交流会

1.谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。

2.科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。

八、拓展

学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。

资料摘要

动物的繁殖教学设计

动物的繁殖教学设计

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文档信息

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