动物的繁殖教学设计实例

《动物的繁殖活动》教学设计

洞口县文昌街道第二小学

贺甲山

教学目标：

知识与技能：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：

1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。

2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

教学难点：

卵生和胎生的比较总结。

教学准备：

动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。

教学过程：

一、

新课导入

谈话：同学们，我们知道植物的繁殖是先开花，再经过传粉和受精后，胚珠发育就形成了种子，种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？

板书课题：7.动物的繁殖活动

二、

新知探究

谈话：动物的繁殖方式很多。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？来，和大家分享一下。

（注意：概括学生的口头语言）

（一）卵生动物的繁殖活动

1、谈话：同学们请看老师手中拿的是个什么东西？（鸡蛋）母鸡为什么要下蛋呢？（鸡蛋是母鸡产下的卵，能孵化出小鸡，繁殖后代）。老师准备了一些有关动物繁殖的视频和图片，请你们仔细观察，

看看这些动物正在做什么，和繁殖后代又有什么关系呢？看完后请各组讨论。

2、播放孔雀开屏视频。出示动物求偶（孔雀开屏、青蛙鸣叫）、交配（蜻蜓交配、鸡的交配）等图片。

学生观察图片，讨论后懂得动物求偶、交配是它们的繁殖活动，交配是为了能使雌性动物的卵子和雄性动物的精子结合形成受精卵，发育成新的生命。

出示动物产卵、孵化（蜻蜓交配、鸡的交配）等图片。

引导找出卵生动物繁殖活动的共同点：求偶、交配、产卵、孵化

3、小结卵生动物的特点：像昆虫、鸡这样通过产卵的繁殖方式叫卵生。用卵生繁殖后代的动物称为卵生动物。

（二）胎生动物的繁殖活动

过渡：了解了卵生动物，大家再来看这些动物它们是怎样诞生的？

1、提问：猫、狗、兔子它们也像鸡、鸭、鹅那样诞生的吗？

（学生思考后回答）

2、猫、狗、兔这些动物不产卵，它们是如何繁殖后代，产生新生命的？（以小狗为例介绍学习）

3、出示猫、狗、兔繁殖活动的图片，加深对胎生动物的认识。

4、小结胎生动物繁殖特点：

（1）直接生下小动物

（2）一般用乳汁哺育小动物

像猫、狗、兔等这样直接生出小动物繁殖后代的方式叫胎生

用胎生繁殖后代的动物叫胎生动物 （三）比较卵生和胎生的特点

先分组讨论，再归纳总结。

强调：鸭嘴兽是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物

。

5、提问：我们人类是哪一种动物呢？（预设学生抢答：胎生）

拓展：我们从哪里来？

师生阅读胎儿发育过程图，知道妈妈要怀孕九个月才能生下我们，过程是非常艰辛的，所以我们一定要珍惜自己的生命，长大了要

报答父母。

（四）综合应用

1、判断出示的动物图片是胎生还是卵生？

（1）小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？

（2）小组活动。

（3）组员代表汇报。

（4）讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? 三、课堂小结

通过今天的学习，我们收获到了什么？

（有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。）

四、布置作业

写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。

板书设计：

7、动物的繁殖活动

产卵 孵化（卵生）

求偶 交配（精卵结合）

分娩 哺乳（胎生）