12 让灯亮起来优质课教案

让灯亮起来

教学设计

教学内容：小学科学冀教版三年级（下册）P37—P38 教材分析：本节课先通过古代社会萤火照明与现代社会电灯照明方式对比，从生活中各种各样的灯导入，设计安排有：认识灯泡、电池、导线和连接电路让灯亮起来两个探究活动。在教师示范和学生独立动手连接电路过程中，引导学生认识电路主要元件，如灯泡、电池、导线等，启发学生明白一个科学道理：只有连接完整回路，才能让灯亮起来。 教学目标： 1.认识灯泡、电池、导线基本元件结构特点。

2、能选用基本元件，设计简单电路。 学情分析：

三年级的学生在生活中对电池、导线、灯泡有一些粗浅的认识，但对电流、电路第一次接触，对实验基本元件结构用途陌生，这样会给教学带来一定难度，然而他们对灯泡为什么亮、如何亮，会感兴趣，充满好奇，渴望实验尝试，渴望动手操作，所以老师要利用孩子们好动的特点,用“玩”来贯穿整个实验教学过程。 教学重点：培养学生设计实验、使用简单器材做实验，用多种方法让灯亮起来。

教学难点：引导学生设计实验方案，并用实验验证自己的假设。

教具学具：幻灯片课件、小灯泡、电池、导线、实验记录纸。 教学过程：

一

出示情境图片，谈话导入

师：同学们，请看几幅幻灯片，现代社会照明方式，你们认为现在都市夜晚的绚丽多彩（让学生欣赏城市彩灯图片），主要原因是现代社会出现了什么灯？ 生：电灯。 师：那么你们想不想知道这些电灯是如何亮起来的？今天我们就来研究这一课题——《让灯亮起来》。（板书课题）

二

观察灯泡、电池和导线 看一看，摸一摸，说一说。 师:谁能说出我手里的小灯泡是什么样子的，它有什么特点？

生：有玻璃、金属…… 师生对小灯泡里外各构造共同命名，让学生了解灯泡有玻璃泡、金属螺纹、锡点、金属架、灯丝等组成。根据学生介绍，老师在黑板上画出示意图，标出各部分名称。 师：刚才我们认识了小灯泡，如果让它亮起来，还需要哪些材料？

生：电池、导线…… 与认识小灯泡方法相同，大家接下来观察电池和导线，互相讨论交流，然后向大家介绍。 老师分别画出电池和导线示意图，让学生了解电池有正极和负极，导线有橡胶皮和金属丝。 随后出示小灯泡、电池、导线幻灯片，进一步熟悉它们的样子。 三、动手做一做，连接简单电路 1、师生共同连接。 教师边演示边提示，学生小组合作活动。 根据学生实验活动成败，师生共同归纳出连接电路有回路、短路、断路三种方式，只有回路灯泡才会亮，短路、断路都不会亮，并且强调短路的危害性，叮嘱学生千万不要用导线将电池的正负极直接连接起来。观看回路、短路、断路连接电路幻灯片，从而让学生形象具体感知电在电

池、小灯泡和导线间是什么流动路线，同时加深对短路危险性的认识。

2、各小组自主，组内成员合作动手连接。

连接前，老师出示幻灯片温馨提示：

（1）连的时候请把材料放在桌面上进行连接； （2）把连亮灯泡的方法画在纸上。

（3）注意请不要用导线将电池的正负极直接连接起来。 3

、讨论交流，取长补短；各显身手，精彩展示。

老师巡回指导，及时纠正，及时激励，找同学到前面边连接边解说。

四、看图片质疑

出示幻灯片

师：各种电路连接方法，哪些能亮，哪些不能亮？是回路，短路，还是断路？

学生判断及解释。 五、课堂小结

让学生快静齐把实验器材放回材料盒，放回原位。 师：本节课学到了那些知识？

生：小灯泡、电池、导线，让小灯泡亮起来……

六、课下作业

师：把你们今天学会让灯亮起来的电路连接方式和实验成果，到家里展示给你们的爸爸妈妈好吗？同学们，再板书设计：

让灯亮起来

电池 导线 小灯泡

正极，用“+”表示

负极，用“-”表示

金属丝 橡胶皮

玻璃泡

灯丝 金属架 连接点AB 金属螺纹

锡点

电池

电流回路 短路！！！

断路见！