lesson 3优秀公开课教案

学科

课题

英语

授课年级

四年级

主备教师

代芙蓉

Unit 3 Weather

A

Let’s learn

1. 能听、说、认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

2. 能够熟练运用功能键It's cold/hot/cool/warm in...”, 来介绍不同地方的天气特征。

3. 初步了解我国几个城市的气候特点。

教学目标

教学重点

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather

教学难点

单词weather的发音。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up

1．Greetings

2．Enjoy a chant: P25 先让学生听然后鼓励学生跟唱。

3. 复习A Let’s talk

分角色表演对话。

1．教师展示图片T: Who is she? 引导学生回答：She is a

教学活动

反思与修改

Step2. & Practice

Presentation weather reporter. T: What is she talking about? 引导学生回答：She is talking about the weather. 并在黑板上板书weather，强调weather的正确读音。

This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report。。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

2. 展示教材中的中国地图，指着地图上的四个地点依次提问：Where is it?引导学生回答：It’s Harbin/Beijing/Lhasa /Hongkong.并板书四个地名，

3．教师问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

4. 教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？

Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 5.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用

It isn’t warm/cool in……进行简单纠正。

6. 请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：

Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin.

It’s hot in Hong Kong. 领读单词

8. 教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.

9.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?

学生回答：It’s warm in Beijing.

教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’s cold in Harbin.

It’s hot in Hong Kong.

It’s cool in Lhasa. 10.引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。

11. 两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.

12. Let's chant。

听录音，跟着说

作业布置

教学板书

1. 听录音，跟读书本第15页5遍。读背第14页对话。

2. 抄写本第24,25页。

weather What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa.

教学反思

在本堂课的教学中，首先通过各种手段直观呈现材料，“引发”学生思维，“启动”学生探索。在呈现天气的形成过程时借助简笔画和图片创设情景。其次，引导学生进行探究学习。Warm hot cool cold 等词发音规则，由此驱动学生的探究心理，自主归纳得出几个词汇的正确读音，体验成功的喜悦。在任务进行的过程中，让学生手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，在轻松、愉快的活动中真正用感官和心灵去体验英语语言及其运用。最后，在完成任务的过程中，引导和帮助学生通过观察自然界的各种现象来预测天气即将发生的变化，并在此基础上联系自身已有经验，表演与各种天气相关的生活情景.