一天的生活用水多媒体教学设计及其点评

《一天的生活用水》教学设计

版本：教科版

年级：六年级

科目：科学

时间：2018年4月28日

授课人：张桂芳

【教学目标】

一、知识与能力

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

二、过程与方法

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

三、情感、态度与价值观

培养节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

【教学难点】

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

【教学准备】

课前布置活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量

【教学过程】

一、谈话导入

教师：同学们，通过观察课件上的图片，你认识到我们每个人的生活都离不开水了吗？我们一天的那些行为要用到水？

1、独立思考

2、小组交流、讨论？

小结：洗脸

洗手

洗澡

刷牙

喝水

做饭

浇花

打扫

游泳

冲马桶

洗衣服

养宠物

淡水是我们人类和其他生物生存的必需品，那么我们每天每人要用多少水呢？

这节课就来探讨一下。

板书课题：《一天的生活用水》

通过谈话导入，让学生认识到水的重要性，为后面的教学铺垫。

二、学习新课

（一）教师：上节课老师布置同学们做一次一天用水多少的测量与统计，下面各组派代表回答一下。

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表回答，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说一说自己都在那些方面使用水了。

（二）同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们回答的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并回答

小结：从同学们的回答中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

学生回答，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

学生回答

通过统计比较，认识到用水习惯的不同，会导致每天用水量的很大差别。

（三）“刷牙”的对比实验

1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。（课件展示画面）

2、学生总结一天用水量不同的原因。

（四）课件出示淡水资源紧缺的图片和资料，知道了淡水资源的非常有限，感受缺水给人们的生活带来的困难，让学生体会到了节约用水的重要性，我们应该如何节约用水？

1、自己思考

2、小组交流、讨论。

3、制定节约用水的计划。

4、小组代表发言。

5、听节约用水歌。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

四、布置作业：

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、制作一期节约用水的手抄报。 【板书设计】

5.一天的生活用水

一天的用水

用水量的比较

制作节水计划：

【教学反思】

在上这节课之前，学生已经对水有一定的认识，知道了一个人一天的生活都离不开水。通过本节课的教学，学生体会到了水对我们的重要性，知道了淡水资源的非常有限，感受缺水给人们的生活带来的困难，让学生体会到节约用水的重要性。知道了生活中浪费的水资源很多，所以我们不仅要自己提高节约用水意识，还要大力宣传节约用水。