整理和复习优秀公开课教案

教学内容：人教版小学一年级数学下册24页整理和复习第一课时

教学目标 1．通过对20以内的退位减法进行整理，找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。 2．加强观察、分析、比较、概括能力的培养。 3．培养与人合作交流的意识和能力。

教学重点 1．

进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。

2．

观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退位减法的整体认

教学难点

熟练加算20以内的退位减法

教学具准备

36张20以内退位减法的口算卡片、不完整的20以内退位减法表

教学过程：

一、复习准备

1、同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内的退位减法，并整理20以内的退位减法表。（板书：整理和复习）

教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。

2、谁知道20以内的退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案，反应快的学生很快数出手中的卡片一共有36张，爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）。

3、下面请同学们把手中的口算题卡分类，想一想怎样能很快记住这36道题。分的过程中，同桌互相讨论。

二、整理归纳

1、让学生展示自己的分类的结果，给与肯定。出示课本的20以内的退位减法表，让学生填写完整，然后看表回答：

（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

（2）教师在表中任指一道算式，找出与这道题得数相同的算式。

（3）找出减数与差相同的算式。

（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。

2、在计算中用到哪些方法

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以用“想加算减”等方法计算。

教师出题：16-8=

15-7=

指名让学生回答

教师随着学生的回答补充板书：

16-8=

10-8=2

6+2=8 15-7=

10-7=3

5+3=8 小结：16-9，这个6就是…….（生：被减数个位上的几），这个1就是……（生：破十去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算（板书几+1）

让学生继续说十几减8，十几减7......的规律.指名让学生回答。

生：我发现十几减8的退位减法可以直接用几+2求出得数

生：我发现十几减7的退位减法可以直接用几+3求出得数

……

3、教师总结儿歌

十几减9，

几加1 十几减8，

几加2 十几减7，

几加3 十几减6，

几加4 十几减5，

几加5 4、用这样的方法计算下面各题

15-8=

16-7=

18-9=

17-9=

17-8=

14-7= 三、观察退位减法表

1、

课件出示减法表，小组内进行交流，准备汇报。

2、

各组汇报观察结果，教师及时整理

（1）

从相同的被减数观察，被减数不变，减数减少，计算结果增加，减数减少1，计算结果就增加1. （2）

从相同的减数观察，减数不变，被减数增加1，计算结果就会多1，被减数少1，计算结果也少1. （3）

斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

四、巩固练习

完成练习六第1至3题

五、课堂小结

通过今天的整理和复习，你有什么收获？

板书

：

整理和复习（1）

20以内的退位减法表

几+1 教学反思：在这节课中，学生通过自己给20以内的退位减法算式卡分类，整理成一张表，并从中找出排列的规律，这是一个再发展、再创造的过程，学生在同桌的交流或者小组交流的形式中自主探究，激发了学习兴趣，获得了良好的精神体验。